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更新 2025年10月01日
全台1.3萬中小學生「AI 世代學習大調查」：半數學生把AI當朋友 批判思考成缺口
AI浪潮下，台灣學生在課業與數位生活中呈現出矛盾。AI是幫手，也是朋友，只不過，與AI的頻繁互動並未轉化為成熟的數位素養，學生的AI倫理觀與批判思維急需提升。
本文重點摘要
- 發現：學生人手一把AI瑞士刀，只當翻譯機
- 發現：AI成寫功課捷徑，思辨力卻不足
- 發現：把AI當知己，向演算法傾訴煩惱
- 解方：與AI共學，大人引導孩子思考
- 解方：教學現場建立清晰的AI使用規則
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「是我的朋友，只有他能和我聊天、在一起。」一位國中生在問卷的開放題中，留下了這句話。他所指的「朋友」，不是同學，而是 AI。這不是單一個案。當台灣中小學生被問及 AI 的用途時，近半數選擇了「用來聊天」。
《親子天下》針對全台超過1萬3千名中小學生執行的「AI 世代學習大調查」，清晰描繪出 AI 原生世代的輪廓：AI 不僅是學習工具，更已成為這個世代的數位學伴、創意引擎，甚至是情感寄託的對象。
此次調查執行時間為今年五月到六月，全台22縣市共有657所學校參與，受訪學生就讀國小五年級至國中九年級，最終有效問卷共計13,115份。
這群孩子出生於2009年到2014年之間，是名副其實的「AI 世代」。然而，隨著科技浪潮席捲校園，也帶給教育界更深刻的挑戰。台灣的學生是否已具備足夠的數位素養，足以負責任的使用 AI？
發現1：學生人手一把 AI 瑞士刀，卻只當翻譯機用
調查顯示，AI 已全面滲透台灣中小學校園。超過九成學生認識 AI，近四分之三懂得如何使用（圖1-1）。然而，這把強大的「AI 瑞士刀」在多數人手中，卻僅剩下翻譯機與搜尋引擎的功能。
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