資優生比較缺乏同理心嗎？也許，我們誤會他們了

「老師，我覺得同理心好難教，我每次都跟他說要站在別人的角度想，但是他都學不會，講話都很毒舌，像他上次看到他弟弟拿東西沒拿穩摔倒，他竟然不是安慰弟弟，反而是說你根本就不會拿硬要拿，難怪會跌倒。」

這樣的對話經常發生在家長的諮詢時間，但是，資優生天生就比較缺乏同理心嗎？同理心是不是教不來呢？ 

什麼是同理心？一個關於「連結」的科學

首先，我們需要釐清，同理心並非單純的「同情」。 

同情心比較像是「我替你感到難過」，而同理心，則是「我與你同在」。它是一種深刻的連結能力，讓我們能設身處地去理解他人的想法與感受，並在情感上產生共鳴，也就是說：「我能理解你的感受，因為我的內心正在模擬想像，類似的體驗。」 

在大腦科學研究中，人類天生就更容易對「與自己相似」（例如，外貌相似、經歷相似或目標相同）的人產生同理心，這是為了鞏固群體內部的互助。同時，當我們面對不熟悉或被視為「異類」的刺激時，大腦中的「威脅偵測器」（杏仁核）會在瞬間啟動，優先處理自我保護，從而抑制了情感共鳴。由此可知，培養同理心的關鍵原則：一個人需要先有被他人理解和同理的經驗，才能更好的學會去同理他人，換句話說，同理心就像一面鏡子，只有當自己被照見時，才照得見別人。 

因此，如果一個資優孩子自身的獨特感受，例如對課程的厭倦、對生死的焦慮，從未被家長或老師所理解，那麼他自己也很難學會去理解他人的感受。這也可以合理的解釋，為何他們需要心智程度相當的同伴，因為，除了能力相當能互相作為學習進步的夥伴， 更重要的是在情感上，他們終於找到了能夠「共感」的夥伴，獲得了那份寶貴的相互理解與支持。 

為何資優生常被認為缺乏同理心？

許多研究指出，資優生的情緒智商與一般人無異，甚至更高，其中更有不少是高度敏感的孩子。那麼，誤解從何而來？原因在於他們獨特的思維與情感反應模式。 

可能原因一、大腦的「非同步發展」，理性腦衝太快，感性腦沒跟上 

資優生的心智發展通常比同齡孩子快，但情感與社交發展卻處在與同齡孩子相仿的階段，這就像是「心智是開跑車，情意則是騎自行車」，兩者速度不一，自然容易產生落差。