【AI實戰日記】林冠羣：創業家爸爸的焦慮，讓我化身AI教練1000 天

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大家好，我是林冠羣 Chris。也許大多數人對我的印象是 KKBOX 創辦人、連續創業家，還有美國名校畢業的光環。但卻很少人知道，我小時候在台灣不愛唸書，成績也不好。

直到三年前我才有勇氣，確診了我患有 ADHD（注意力不足過動症）。我的思考很跳躍，我也跟孩子笑說，自己是個「火星人」。不過，我已經接受並學會了在地球上生存的方法。

從我2023年 5 月開始涉獵 AI 的教育實驗以來，到此刻剛好過了一千天。這一千天以來，可說是一場我跟夥伴一起的「實戰日記」。為什麼一個火星人爸爸，一個教育的外行人，要跳下來做這件事？

起點：大學生24小時做出 MV 影片

2023 年 5 月，當時ChatGPT才剛問世半年多，剛好實踐大學媒體傳達設計學系與我們合作，共同規劃了一場「黑客松」。由媒傳系主導，我與我公司創意總監 Joshua作為顧問，一起帶著 15 位學生，每人只有24小時，就要產出一支英文歌的MV。

結果讓我大受震撼。這群學生在極短的時間內，做出了非常有水準的作品。他們並不是單純「用 AI 拍影片」，而是完整經歷了一套創作的流程。自己發想創意、自己主導創作，AI 則是加速與放大的工具，幫助他們整理想法、延伸創意，並推進整個影像製作流程。

也是同一時間，我的兩個孩子正在念國中，而學校面對 AI 的反應，就是嚴格禁止。老師為了防堵作弊，會用各種 AI 檢測器。如果被抓到用 AI 寫作業，作業就是零分。老師的立場我完全能同理。

只是結果呢？孩子比大人想像的更聰明。他們用「魔法對抗魔法」，先叫 ChatGPT 把作業寫好，再叫另一個 AI 去改寫語句，讓文章看起來「像人寫的」，成功騙過老師的檢測器。

面對這一幕，我看到的是一個巨大的危機，專有名詞就叫「大腦卸載」（Cognitive Offloading）。

選項 A 與選項 B 的人性考驗

人類的天性是懶惰的。當我們面對一個複雜任務時，如果有兩個選項：

• 選項 A：叫 AI 給我一個完整答案，我直接複製貼上。
• 選項 B：把任務拆解，讓 AI 幫我找資料、想點子，最後由我來拼湊與決策。

理智上，大家都知道 B 才是對的，才能學到東西。但連我自己 90% 的時間都在選 A。因為明天就要交報告了，而 AI 給的答案看起來「還不錯」。

這就是「大腦外包」的風險。MIT（麻省理工學院）曾做過一個關於 SAT（大學入學） 作文的實驗，發現過度依賴 AI 生成內容的學生，腦波活動最低。更值得警惕的是，一段時間後，他們甚至不記得自己寫過這篇文章。

學校禁止 AI，孩子只能偷偷用「選項 A」來應付。如果不做點什麼，恐怕未來 90% 的人會因AI而落後，只有 10% 的人能靠善用 AI 而更加聰明。

關鍵不在學 AI，而是找到自己為何而戰

哈佛大學畢業生的平均 GPA 從 1950 年代的 2.5 「成長」到 2020 年的 3.8，成績雖然通膨了，但企業卻越來越難招到好用的人。

我腦中浮現了那句金句，卻也帶著深深的憂心：「我們是不是用昨天的知識，在教今天的學生？」明天的問題，又該怎麼解決？

我希望我的孩子，能成為10%善用 AI 的一群。於是到了暑假，我決定不再只是「講」，而是動手「做」。我找了 8 個國中生，包含我自己的小孩在內，進行了第一次的實驗工作坊，想要重現實踐大學的專題。

坦白說，第一次暑假夏令營的實驗並不成功，但我也從中學到了，要怎麼跟孩子溝通，怎麼樣才能打開孩子的好奇心。

家長最常問的問題就是：「孩子幾歲可以學 AI？」「要學那種應用才好？」但是工具每天都在更新，是學不完的。真正的關鍵不在於「幾歲學」或「學什麼軟體」，而是創造他們思考的機會，看到自己為何而戰，藉由 AI 發揮他們創作的潛力。

當你沒有目標，即使擁有一萬種 AI 工具也無用武之地。只有當孩子看到「目的」，有了想解決的真實問題，AI 才會變成他們探索世界的引擎，讓他們成為10% 的超級人類。

這也是我這一千天以來，從台灣教到日本 UWC ISAK 國際學校，從國中生教到企業 CEO 的核心思維。

接下來，我會在日記中分享，如何帶著一群原本想「躺平」的孩子，透過找回人類獨特的創造力，做出連創意總監、企業 CEO 都驚豔的提案。

歡迎你，跟我一起踏上這場孩子因 AI 而聰明的旅程。

（口述整理／吳和懋）