【AI 實戰日記】愈追求「標準答案」，愈快被 AI 取代？一堂教「不可能」的實戰課，練出機器算不到的洞察力

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上一篇日記中，我們談到了人類必須發揮超越邏輯的超能力，並將其轉化為「實用創造力」的四個步驟。

不過解釋完這套底層邏輯，我最常碰到另一問題是，「但這些觀念到底該怎麼『落地』？我們該用什麼具體做法，利用 AI，喚醒孩子這些沉睡的超能力？」

今天我就要來談談，為了培養學生的實用創造力，我們的第一個實戰工作坊。這個工作坊不僅是整個實用創造力的破冰，更是找回生而為人價值的關鍵。我將其命名為：「不可能的產品（Impossible Products）」。

請跟我一起做個思想實驗：打破合理性

在我的課程裡，我們第一步絕對不教嚴肅的商業分析，也不教程式代碼。我們給學生的第一個任務是：想出一個世界上不存在、也可能永遠不會實現的產品或體驗。

我們鼓勵學生在第一個任務中，不必去追求合理，也不是去驗證可行性，而是從好奇心出發，用混搭（Remix）的方法，練習把各種產品、服務、體驗，甚至故事元素混搭在一起，想像出一個世界上從未存在過的產品、服務或體驗。

現在，我想邀請正在閱讀這篇文章的你，放下大人的包袱，跟我們一起做個思想實驗。不用管現有技術能不能做到，也不用管成本問題，請先在腦海中勾勒出一個最荒謬、但也最有趣的點子。

在這個階段，我們甚至會刻意鼓勵學生盡可能去想出那種「怪怪的有趣」的混搭，因為這個練習真正的目的，不是立刻做出可以上市的商品，而是重新喚醒早已沉睡的好奇心與創造力。「可不可能」暫時不是重點，因為在後續的工作坊裡，我們會再一步一步把現實限制加回來，讓創意逐漸變得更具體，也越來越落地。

不知道各位讀者是否還記得，我之前提過幾個讓我驚豔的學生作品？

例如，有學生想到：讀心術 + 睡眠紀錄器 = 夢境紀錄器。

也有學生想到：書架 + 觀落陰 = 將歷史文學名著放上去，就可以召喚作者的靈魂來陪你聊天的靈之書架。

而且，我們不只要求學生把點子想出來，還要求他們說清楚：自己的「不可能產品」究竟是混搭了哪些元素。因為這個動作訓練的，不只是憑空發想的能力，更是組合、解構，並清楚闡述一個創意是由哪些元素構成的能力。

為什麼要「不可能」？才能逃離 AI 追求標準答案的陷阱

你可能會疑惑，既然教育的最終目的是要解決現實問題，為什麼第一步要刻意要求「不可能」？