《AI 素養觀察室》別讓暑假變成「大腦外包」的溫床！現場老師最擔心的 AI 危機，不是作弊而是失去思考

學年快結束了，許多縣市跟教育組織、研究計畫都在舉辦成果發表或研討會，其中許多跟科技、AI 教育或 AI 素養相關，我們也收到了些合作或分享的邀約。當台北的 Computex 熱翻天，我來到台南古都的文創中心，參加中央輔導團科技分團的會議，跟老師們學習，也請教老師們的觀察與建議。主題一樣是 AI，但是視角很不同！

在我們的交流與好幾位教授、老師的報告中，都提起了 AI 素養教育不只是「需要」、而是「愈來愈需要親師攜手合作」。老師們也不斷提醒我們，要善用媒體的力量，讓社會大眾、家長們了解這些新興且急速的演進與影響。
為什麼現場老師們如此急迫？因為我們即將迎來一個前所未有的考驗——孩子們將暫別學校的防護網，迎來一整個暑假的「螢幕第一端」。而這個戰場，早就悄悄換了對手。

從被動消費的 Screen Time 到全面滲透的 AI Time

過去，親師之間討論數位管教，焦點大多停留在廣義的「螢幕時間（Screen time）」。我們設定計時器、限制上網時數，以為只要管住孩子「看螢幕」的總長度就夠了。在以看影片、玩遊戲、看社群帳號等「被動媒體消費」為主的時代，這種防堵框架確實有效。

但現在，這個框架失效了。因為 AI 的介入，模糊了單純的螢幕界線。

AI 不僅也是一種螢幕活動，還帶著迅速蔓延的社交與認知影響力，以我們難以察覺的速度，牢牢融入孩子的日常生活中。從寫作業時的 AI 學習輔助、心情不好時的 AI 情感表達，到無聊時的日常對話 AI 系統，不只能提供個人化的完美答案，更能給孩子一種「隨時被傾聽、被理解」的擬真社交感，而且具有邀請互動、適應需求的主動性。

我更驚訝的是，相關研究已經被登在國際⟪流行病學期刊⟫（Epidemiology Journals），代表由 AI 介導的互動激增已是一種新興且可測量的「暴露（exposure）」，在群體規模上，具有重新塑造孩子認知、情感和社交能力與行為的深遠力量。