從早餐到手機，陪孩子成為世界的「理解者」：讀《晨讀10分鐘：我也要有國際觀》

【摘要導讀】本文為蔡淇華老師針對《晨讀10分鐘：我也要有國際觀》撰寫的導讀文。文章指出本書是精準扣合 108課綱核心素養的青少年國際觀入門指南。全書透過由淺入深的四大章節目錄安排，在短影音與懶人包氾濫的資訊時代，全面培養中學生的媒體識讀、獨立思考與抗衡認知作戰的思辨力，引導家長、教師與學生，共同從世界的使用者蜕變為世界的理解者。

國際觀不在遠方，就在孩子的客廳裡：每天10分鐘，帶孩子看懂世界規則

我們常以為國際觀在遠方：在聯合國、在戰爭新聞裡、在外交談判桌上、在那些我們一時聽不懂的地緣政治名詞裡。可是蔡依橙這本《晨讀10分鐘：我也要有國際觀》最迷人的地方，正是他告訴孩子------國際觀其實不在遠方，它就在你的手機和早上吃的蛋餅裡；在你手上的手機晶片效率，可達登月火箭阿波羅11號的1,500倍；烏俄戰爭中，從俄國的武器中竟然發現洗衣機拆下來的晶片，因為俄國正缺乏先進晶片。

《晨讀10分鐘：我也要有國際觀》是一本真正為青少年寫的國際觀入門書，它不從艱深理論開始，也不急著要求孩子背誦國際新聞，它從生活開始：早餐為什麼會有三明治和麵包？一塊美國牛、澳洲牛如何連接戰後秩序？咖啡如何牽動荷蘭、印尼、臺灣與殖民歷史？

契合108課綱國際素養力：解密四大章節，從飲食到半導體與認知作戰

蔡依橙最厲害的地方，是能把大歷史放進小物件裡。一個孩子吃早餐時，也許只看見蛋餅；讀完這本書，他會看見：美援、麵粉、人口遷徙，與臺灣飲食文化的改變。一個孩子滑手機時，也許只看見影片與遊戲；讀完這本書，他會開始思考：手機裡的網路、半導體、能源與短影音，又如何讓我們理解軍事科技、資訊自由與認知作戰？資訊如何成為國家競爭的一部分？

這正是108課綱最重視的素養能力：不只知道答案，更要懂得追問脈絡；不只接收資訊，更要把資訊連結成自己的判斷。本書目錄設計非常精彩，第一章從飲食談國際觀，第二章從手機談國際秩序，第三章從軍事與校園記憶談國家形塑，第四章則帶孩子進入政治、媒體、護照、簽證，與臺灣在國際世界複雜的議題。這樣的安排是由近而遠、由淺入深，也是最適合青少年的學習路徑。

擺脫標準答案的思考練習：在短影音與新聞懶人包犯濫的時代，鍛鍊資訊統整力

更難得的是，這本書沒有把國際觀寫成一種標準答案。它不要求孩子立刻表態，而是陪孩子練習思考。蔡依橙提醒我們------國際觀不是出國次數、不是背得出多少國家名稱；而是面對世界事件時，能不能理解背景、看見關係，並逐漸形成自己的觀點。在短影音與懶人包氾濫的年代，孩子最缺的不是資訊，而是把資訊整理成理解的能力，這本書正好補上了這一課。

我特別喜歡作者說的：全世界像一個巨大的班級，國家與國家之間，也有合作、衝突、競爭與誤解。這個比喻非常適合孩子，因為孩子早已懂得人際關係，只是還不知道，國際關係其實也是一種更大的「人際關係」。因此，這本書不只是國際教育讀本，也是媒體識讀讀本、歷史讀本、生活科技讀本，更是一本訓練孩子思考的書。每天晨讀十分鐘，孩子讀到的不只是一篇文章，還有一種觀看世界的方法。

當孩子知道一個早餐背後有歷史，一支手機背後有軍事科技，一條牛仔褲背後有戰後文化，一本護照背後有國家權力，他就不再只是世界的使用者，而開始成為世界的理解者。這就是國際觀真正開始的地方！我會推薦所有老師、家長與青少年閱讀這本書。