匿名
2016-02-26 檢舉
孩子上國一後在校一直有令老師困擾的小問題如:上課講

上課趁發問偏離主題的發言,課堂遲到、服儀不整等。回家表現卻非常好,主動溫書做家務,為何到校就變成另一個人呢?

1 人想知道 • 0 則留言  |  年齡:中學生  |  分類:學習/功課/考試、親師關係、管教
2016-03-03
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友緣基金會社工師楊淑芬

幼兒、兒童、青少女、成人個案工作與兒童、青少女成長團體、親子會談、親職教育諮詢、活動方案設計


你眼中的他,跟老師口中的他,感覺截然不同,這真得很令人納悶哩!

有些時候孩子因為在乎與父母的關係,會努力在雙親面前當個好孩子,但一直帶著好孩子面具很辛苦,所以在不怎麼在乎的大人面前時,就會露出他的本性或有脫軌的行為;也有可能是因為您的孩子是一位想被大人重視的孩子,但因為在學校得不到他要的成就感,因此用負向吸引的方式來得到老師的重視。您認為是哪一種呢?

不管是哪一種,若您能夠關心孩子對這件事的想法,幫忙他找到努力的方向,對他將會有所幫忙?建議您:

1.協助孩子意識自己不一致的行為:事先讓孩子知道您不是想要責備他,只是想知道他發生了什麼事。問他:您對他的瞭解,與他在校所呈現的行為是不同的,您很好奇這中間到底發生了什麼事?或他用什麼心情做這些事?

2.理解孩子的心情:如:想被重視、想與眾不同、想做自己不想被約束…,這些心情都是可以理解的,但他覺不覺得他這麼做好像讓老師誤會他,並讓自己惹麻煩,這是他要的結果嗎?舉例:想要被重視的他,會做些什麼事讓自己輕鬆一點,不要整天被老師盯呢?

3.再回歸親子身上,您可以做的事:問問他,平常在家覺得被重視(或可以做自己)嗎?在哪些事上有?哪些事上是沒有的呢?那時會希望大人怎麼做?鼓勵他可以更明白地提出他的想法,這時也是大人可以自省哪些是需要調整的。

這麼一來透過這件事親子相互瞭解後,孩子能更意識自己的行為,也能收到大人試圖理解他的善意。
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