匿名
2012-07-18 檢舉
我的孩子上課坐不住,怎麼辦?

我的獨生子是小四,上課經常離開座位做些和學習無關的行為,例如捉弄同學。老師一再提醒他嚴重影響老師教學,也影響同學學習;我也常講道理給他聽,但情形卻沒有改善。怎麼辦?

19 人想知道 • 0 則留言  |  年齡:小學生  |  分類:同儕、管教
2012-07-19
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親子天下教養專家團教養專家團

幼兒、兒童、青少年、婚姻、親師關係


中年級孩子已邁向自律階段,開始有責任感,應可以理解上課規則,並遵守規範。若孩子仍無法依社會行為要求來表現,建議從四個面向來協助。

1. 給予班上小職務,增加榮譽感:孩子可能因為上課無聊或學習成就低弱而出現與學習無關行為,因此應先釐清在學習上有無困難。如果並無困難,而是易分心,則建議老師給與孩子小職務,譬如擦黑板、發作業等,讓他變成老師的小幫手,也適時獲得休息來延長投入學習的持續度。家中也配合安排坐定時間,例如:看書、餐桌上吃飯,逐步增加坐定時間,讓孩子配合團體規範。

2. 教導人際互動社交技巧:人際關係最基本的就是尊重別人。懂得尊重別人,才能運用適當的社交技巧與人交往。孩子需要朋友,但社交技巧可能不佳,因此會以小丑方式或捉弄同學來獲得他人注意。老師可安排情緒穩定、行為成熟的同儕坐他附近,當孩子有好的行為表現時,讚美並獎勵他,讓他了解可以用正向行為得到他人肯定及友誼。家庭也是小型社交技巧練習環境,當家人正在做事,孩子來干擾時,家長可以和孩子討論當下情境感受,經由角色扮演讓孩子更了解他人感受及想法。

3. 建立正向行為契約,使用具體正向語言增加自我控制能力:使用紅利條款來鼓勵表現適當的行為,進而內化成為自我控制能力。例如
1)列出所期待的正向行為,如上課中坐在椅子上、嘴巴閉起來、手放桌上。
2)在時間內持續達到要求的行為時,可獲得紅利條款,如額外的權利、活動或物質獎賞。
3)清楚的讓孩子知道為何受到讚美,增加自我控制能力。

4. 孩子本身有困難:可詢問其他老師,例如安親班、才藝班,孩子的上課狀況。如果孩子在不同情境皆表現出類似行為,或許孩子是注意力缺失過動衝動症候群,建議至兒童心智科接受專業評估,進而給予適切治療。(謝玉蓮 高雄長庚兒心科臨床心理師)

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