匿名
2012-07-18 檢舉
學生情緒管控不佳,該怎麼辦?

我是教國小三年級的班導師,班上有一個小男孩,情緒管控非常差。有次作文課,我將尚未完成大綱的小朋友的號碼寫於黑板上,他以為那些是通過的名單,而上面沒有他的號碼,就生氣的將椅子舉高,重重的往下摔;還有一次,全班有很多人舉手要發言,我沒有第一個點他發言,他就不開心,將鉛筆盒、聯絡簿統統往窗戶外扔。身為老師,是否有什麼方法能導正孩子的行為?謝謝。

2 人想知道 • 0 則留言  |  年齡:小學生  |  分類:情緒/心理
2012-07-19
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親子天下教養專家團教養專家團

幼兒、兒童、青少年、婚姻、親師關係


親愛的讀者您好,謝謝您的提問。針對您的狀況,我們為您從《親子天下》第5期〈情緒教育怎麼教?〉摘錄以下方式,提供您參考。


老師要能成功的進行情緒教育,很重要的是有良好的師生關係。如果老師跟學生已有很多衝突,很難去做身教或引導。


有三十多年豐富輔導經驗的前雨聲國小校長楊國如建議,老師要放下對學生的框框,不要一直想要去糾正學生,企圖把他行為變好,而是要先停下來,想一下,為什麼孩子會一直重複做老師不允許的行為?


曾經有個老師看到學生打掃懶散,老師罵他,孩子很生氣。上課時,老師還想等下課後好好教訓這孩子,可是上課時,老師看到孩子眼神,覺得他一定有什麼事發生,當下就轉念,決定下課不要罵他。下課後,他把孩子找來,孩子很緊張、很防衛、態度也很差,老師問他:「你最近怎麼了?」孩子一聽,馬上掉下眼淚。老師告訴他:「我知道你最近狀況不好,有什麼事可以來找我。」結果第二天,孩子就非常認真去打掃,根本不用老師說什麼。


同理孩子的感覺、轉換觀察孩子的方式,看到孩子可愛的地方、鼓勵他的正向行為,是老師帶領孩子培養出好情緒的前提。就如長年輔導孩子的楊國如所說,「只有當孩子感受到被喜歡、被尊重、被接納,教導才會有效果,有這種感覺,自然會去做對的、好的行為。」


當學生處於負向情緒時,儘量不要對學生說:

·不要生氣!

·你為什麼那麼愛狡辯!

·不要那麼愛哭!

·你為什麼不好好做...;


嘗試這樣說:

·我知道你現在很生氣,能不能告訴我...;

·你有很多委屈喔?能不能告訴我...;

·能不能把你心裡的委屈跟感覺告訴我...;

·我覺得你可以...;


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