小貓
2016-08-22 檢舉
安親班的教育理念與家長的教育方式討論

一個早上的一個自習時間,小孩的表現被安親班的主任點名,因為早上自習時間講話,老師在聯絡簿上寫
屢勸不聽,所以被處罰""先前表現好的點數""""全部歸零",對於講話作懲處我是覺得可以的,
""但之前表顯好所累積的點數,全部歸零這部分""
我覺得不是那麼好的一個方式,
因為這""""感覺好像否決了小朋友先前的所有努力,"""
我可以接受被扣點數(每天點數累積可以換獎勵)
但扣點的方式可能可以是今天就不能加點(因為沒有表現好這是當然的)
或是必須要當小幫手服務同學之類的,
又或是在美語課或其他課程中讓他念課文或是與老師練習對話
讓他知道想講話要用在因該講話的時間,
這都是可以參考溝通的一種讓小朋友印象深刻的知道該在什麼時間遵守上課規矩!

隔天早上老師有打電話詢問所以我就直接跟老師提了這部分的狀況
雖然老師強調他們只是讓小朋友印象更深刻知道該遵守的規定
但我還是有跟老師說""全部歸零""的這部分是不是有其他的方式
或是可以討論看看如何讓小朋友知道遵守上課規矩!
但老師說扣點數這部分是它們的班主任執行的,
讓我更覺得,您是帶他的老師他的懲處怎麼會推給班主任呢?

我的想法只是覺得學齡小孩..我希望以正面鼓勵的方式..
寧可引導小孩把好的功能用在對的地方
而不是否定他不該有這樣的能力~!

所以想請問專家,這樣的安親班還要繼續讓小孩去上課嗎?
還是因該要換換別的安親班了呢?
又或是可以建議我用何種方式跟講法跟老師溝通呢?

0 人想知道 • 3 則留言  |  年齡:小學生  |  分類:安親/才藝、親師關係、情緒/心理
2016-08-23
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芯福里協會專業講師葉春吟

成人、兒童青少年相關領域之心理評估與心理治療、親職教育、壓力管理、創傷性壓力症候群之心理治療

現職:

臺灣芯福里情緒教育推廣協會 專業講師

日安心理治療所所長

台南地檢署犯罪被害人保護協會心理諮商團隊督導

台南應用科技大學諮商中心兼任臨床心理師


可以感受到這位讀者是非常重視孩子教育也非常在乎孩子感受的父母,也擔心安親班的處理方式是否影響小孩心理發展。
鼓勵通常可以讓孩子更願意做出大人期待的行為,一般來講,懲罰的效果沒有鼓勵好,但有時,適當的懲罰,如扣點數,或是禁止孩子打電動等,也會有不錯的效果。所做的懲罰把過去的努力全部都否定掉,雖然可以讓孩子有”感覺”,但後遺症可能讓孩子覺得不公平,或是不願意再做努力,或是害怕犯錯,不願做嘗試。
安親班可以選擇去不去,但若這是發生在學校,又當如何? 轉學或轉班對孩子而言可能也要考慮孩子的感受,孩子是否有他習慣的老師、喜歡的同學等,這些都要列入考量。所以決定轉學或轉班之前,可先與孩子討論被重複處罰但無法改善的講話行為有無改善方式,以及對安親班的處理方式他有甚麼感覺想法,這些都可以作為未來跟安親班老師溝通的依據。安親班老師不敢負責,或許找班主任溝通也是方法,若都溝通無效,孩子也不喜歡這樣的環境,或許,轉學或轉班就是另一個選項。
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  • 魏如苑 2016-09-07
    感謝分享,受益良多!!
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  • 小貓 2016-08-24
    小火龍爸感謝,小火龍與糊塗小魔女
           謝謝
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  • 小貓 2016-08-24
    小火龍爸感謝,小火龍與糊塗小魔女
           謝謝
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