匿名
2016-11-22 檢舉
小學生人際相處的問題

孩子念小學四年級,有參加學校的社團。他說同學常常會跟他借社團練習的道具,但他其實不想借,可是又擔心不借會影響跟朋友同學的關係。他有跟同學說用自己的道具比較好,也說了自己也要練習,但同學還是想要借用他的。請問這種情況,可以建議孩子怎麼做,不會覺得勉強自己又不影響跟同學的關係?謝謝老師。

3 人想知道 • 13 則留言  |  年齡:小學生  |  分類:情緒/心理、同儕
2016-11-23
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芯福里協會專業講師鍾世明

兒童青少年、成人、老人心理衡鑑與心理治療、(過動、自閉、情緒、行為問題、憂鬱、焦慮、精神分裂症、躁鬱症、性格違常、性侵害加害人、被害人、藥酒癮、自殺防治)、親職教育、心理衛生、 兒童青少年情緒行為問題的了解與處理、情緒教育、行為治療。

現職:

國軍桃園總醫院精神科臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會專業講師、教育部部定講師、中原大學心理系講師、桃園市特教專團巡迴臨床心理師、赤子心過動協會分會顧問


你對孩子的感受很敏銳,知道孩子心裡的為難,其實孩子也很棒,能透過直接和間接的方式表達拒絕,而且也願意跟你反映他的困難,顯見你們之間有良好的親子溝通管道。

孩子向你表達他的困難,一部分可能希望你提供解決的方法,另一部分可能想要的是你的陪伴和支持,要讓孩子能夠能更放心而適當的處理,你還可以試試這麼做:

1.同理陪伴:借與不借之間的兩難,會讓孩子的心情受到很大的影響,關心他的情緒,陪伴他,聽他說,遠比給建議來的重要喔。

2.鼓勵支持:雖然孩子受到影響而感到難過,但若能相信孩子是有能力處理的,並指出孩子在處理過程中做得很好的地方,讓他知道有人支持,孩子會更有信心的喔。

3.討論策略:一起腦力激盪,討論除了目前的做法之外,有沒有其他具體可行而且有效的方法,多想幾種拒絕的方式(如:暫離現場、說是父母規定…等),也可以實際演練看看喔。

4.溫和堅定:雖然已經用了一些方法處理,但對方還是有可能繼續來借,這時要讓孩子知道不是他做得不夠好,而是對方還沒有辦法做到,繼續溫和回應加上堅持拒絕,讓對方有學習控制的時間,慢慢地對方才會停止不借的喔。

在孩子成長過程中,面對人際上的挫折或挑戰,總讓父母提心吊膽,甚至忍不住就出手幫忙處理或提供建議,但如果能相信孩子,同時引導陪伴孩子學習面對困難與挫折,在你的守護下作為孩子最有力的後盾,孩子會越來越進步的。
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  • 洪玉蘭 2018-01-15
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  • 賴宜欣 2017-10-30
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  • Moreen Chen 2017-10-30
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