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2012-07-17 檢舉
孩子被同儕排擠,對同學採取報復行為,該怎麼引導?

孩子因為外觀被同儕排擠,因而對其他孩子採取報復行為,該怎麼引導孩子接受並喜歡自己?

3 人想知道 • 0 則留言  |  年齡:3~6歲  |  分類:同儕、情緒/心理、管教
2012-07-18
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親子天下教養專家團教養專家團

幼兒、兒童、青少年、婚姻、親師關係


自我概念的建立是學前幼兒重要的人格發展,亦即孩子怎麼認知自己。一般來說,四、五歲孩子對自己的看法仍停留在外表的形象,父母、手足、老師、玩伴等給予孩子的評價,都會影響他對自己的看法。


親職專家楊俐容建議父母,若孩子在意別人的嘲弄,不要輕忽或否定他的感受。「不要在意這種小事嘛」、「別理他們就好了」這些無效的言語無法抒解孩子的負面情緒,父母的讚美敵不過同學的嘲笑,再多的愛也無法撫平同學的傷害。


教孩子應對同儕排擠,父母可參考幼稚園老師常用方法。在事件發生時,請孩子直接告訴對方:「我不喜歡你這樣說(這樣做)」、「你這樣說(做)讓我很生氣」。王珊斐表示,說出心中的不舒服,並不能立即改變同儕對孩子的排擠行為,但至少讓孩子學習以合宜的方式表達情緒。


而要療癒孩子的情緒,並引導孩子建立正向的自我概念,許多兒童情緒教育的相關研究,多肯定繪本對兒童情緒發展的幫助。繪本常以第一人稱觀點敘事,直接處理主角的感受,較易使孩童產生共鳴。


父母可以和孩子一起閱讀繪本並進行討論,引導幼兒改變想法,學會以較成熟、樂觀的觀點思考,面對問題,進而解決情緒困擾,這就是所謂的「書目療法」。具體的做法步驟,台大圖書資訊系副教授陳書梅提供如下:


1.重述:請小讀者用言語或繪圖方式,重述故事內容的某一橋段、主角情緒困擾問題、主角的情緒感受、價值觀或行為等。

2.指認:請小讀者指出故事內容中,與自己生活經驗相似之處。

3.探索:請小讀者探索自己生活經驗中,曾經遭遇的事件與結果。

4.推論:讓孩子由此類推生活中的相關事件。

5.評估:請孩子評估,若類似事件再度發生,是否還有其他選擇與解決方式。


在孩子講述或繪出故事內容的過程中,父母或師長可觀察兒童個人情感投射的狀態,孩子也可抒發負面情緒。藉由自行閱讀或與父母互動討論的過程,幼兒也可以學習書中角色解決問題的方式,並思考如何因應自己所遭遇到的困難。

本平台服務提供的資訊旨在協助家長釐清迷思,不能取代實際醫師問診與專家當面諮詢,若您仍擔心孩子的問題,請務必帶孩子實際就診、或尋找諮詢,切勿耽誤就醫時機。

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