在中國,即使最先進的創新教育已萌芽,但傳統應試文化的壓力下,科技翻轉學習,帶給孩子帶來更多機會?還是帶給孩子更大壓力?
中國每年新生兒總數相當於3/4的台灣人口,他們將成為台灣孩子未來的同學、同事,甚至競爭對手。而台灣的教育優勢和挑戰又是什麼?
21歲的王熙喬,創辦了一間神秘的學校,隱身在北大附中裡,沒有教室跟傳統課程,學生畢業也沒有學籍,卻吸引數百萬人民幣的融資。
洋蔥數學是中國最大中小學理科學習平台。他們走入6.3萬所學校,幫助40萬數學老師,將學習主動權還給學生。
羅振宇是中國影響力最大的「知識網紅」,瞄準中產菁英對知識焦慮育的需求,從傳統媒體出走到數位媒體知識產業創業。
1993年俞敏洪成立「新東方」,至今是學習英語的名牌。2000年提供線上教學;2006年成為中國第一家在美國股票上市的教育機構。
邢台市郊區的南陳村小學,2015年迎來了奇蹟,新校長尹文明,讓學校有了乾淨飲用水,甚至自學電腦並且透過網路導入線上資原,用科技翻轉農村小校孩子們的未來。
北京家長劉濤育有一女一子。為了讓孩子擠進六小強(排名前6名菁英中學),不只孩子在競爭,家長也在爭取資源,與面對無處不在的學習壓力。
衡水一中位在中國內陸的三、四線城市,但2017年北大清華在河北省不到300個招生名額裡,這裡就錄取了174名,一踏入學校,軍事化管理深深震撼了我們。
位於一帶一路起點成都的紫藤小學,擁有許多資源;雙螢幕雙師遠距教學、電子白板,身為智慧教室的種子學校,將把這樣的模式拓展到更多城市。
中國以政策力量大規模發展科技教育,但台灣多元自由的環境,以及老師社群「由下而上」的改變,幫助學生適性而學,是中國也羨慕的優勢。
昨天發布的教育政策,今天受訪者就能朗朗上口,這樣的高效率讓我水土不服。在中國,不適應體制的家長,自主辦學、組共學團都屬「非法創新」,不像台灣有法規保障。