少年讀西遊記(全套3冊)
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  • 作者:張嘉驊
  • 繪者:唐唐
  • 出版社:小天下 出版日期:2016-12-27
  • 適讀:7-12歲
  • 學習領域:語文
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本書介紹

「玩讀經典,練武功!」──吸取千年智慧,立於不敗未來!

邊讀邊玩最有人氣的東方奇幻故事,

耳熟能詳的西遊記,前所未見的新讀法!

是讀者也是玩家──玩出自己的西遊記!

激發閱讀力 點燃學習力 培養同理心  訓練思辨力 發掘多元價值

第一式 找對人:21世紀最閃亮的黃金組合

兒童文學界人氣王張嘉驊&插畫藝術界魔法師唐唐 攜手合作 華人童書界暢銷作家張嘉驊全新作品。文字洗練、餘韻悠長,讓流傳數百年的東方經典跨越時空藩籬,閃耀新世紀。

獲獎無數的童書創作家唐唐顛覆傳統印象,精心繪製全新西遊記。時而清新可愛,時而恬靜幽遠。有文學意境,也有精采的格鬥場面。重新詮釋超過20個西遊角色,個個造型特殊、個性鮮明。除了唐三藏取經小組師徒5人,還有各有特色的大妖小怪,勢必掀起一波妖怪旋風。

第二式 找對方法:經典故事的「多層次閱讀法」

-文字洗練、圖像豐富,結合兩種優美敘事方式:一個文本,雙重享受。 -將長篇文學經典規劃成24個短篇故事,每篇都是一齣精采好戲,

每篇架構: 1. 前導篇名頁的「劇情預告」 2. 原汁原味的改寫故事 3. 從故事延伸的<西遊情報誌>,兼具趣味與知識。今天,你想讀哪一篇? 練功方式:請讀者依自己的步調,以一次一篇或數篇的份量閱讀,終究能一睹經典西遊的全貌。 神奇功效:以故事為出發點,自然接觸各領域知識、練習獨立思考。

第三式 找對動機(建議搭配桌遊閱讀):訴諸不同閱讀興趣與閱讀習慣的創新設計

-兼具遊戲趣味性與跨領域多元性,打破線性閱讀的框架,滿足各種讀者的需求。 -化被動為主動閱讀,可在故事與故事間遊走,也可在故事與遊戲間穿梭。

《少年讀西遊記1—齊天大聖孫悟空》 一無所有的小石猴,蛻變為一無所畏的美猴王; 享福作樂,卻也默默流淚,他在煩惱什麼? 大鬧天庭、地府與龍宮,究竟他想要的是什麼?

《少年讀西遊記2—從風到火的考驗》 唯恐天下不亂的八戒、自詡客觀中立的悟淨、獨善其身的三藏, 悟空該如何平衡這三股勢力,達成取經的終極任務? 縱使天地四方的神魔妖怪來阻撓,西天取經永遠是唯一的正道!

《少年讀西遊記3—降妖伏魔取真經》 降妖伏魔不簡單,想看穿妖魔真面目更是難上加難! 曾被眾神遺忘、被妖魔訕笑,在五行山下苟延殘喘的孫悟空, 五百年後強勢回歸,演出史上最精采的逆轉勝!

*注音:是○  否●

名人好評推薦

Choyce  親職教養作家 王文華  兒童文學作家 林玫伶  台北市立國語實小校長 洪蘭    國立陽明大學教授 陳安儀  親職教育專家 駱以軍  知名作家

人一生一定要有一本可以排遣心情的好書,當年去美國留學時,母親只准我帶一本中文書出去,我千挑萬選,最後帶的是《西遊記》。它是每個中國人都該看的好書,只是原著文字有點深,很高興現在終於有保留原汁原味,卻又淺顯易懂的白話文《西遊記》出來了,我極力推薦。──國立陽明大學教授 洪蘭

孩子們在《西遊記》的無邊際的自由時空,看著漫天神佛、七彩雲霞、孫悟空和各式奇之又奇的妖怪對打、大鬧天宮,和二郎神的魔術較量、被如來一巴掌壓在五行山下、跟著唐三藏取經。加上紅孩兒、鐵扇公主、牛魔王、金角大王銀角大王、蜘蛛精、女兒國、假孫悟空、蜈蚣精,這是多麼眩目華麗的大冒險故事。我們一代一代人被這些故事安慰著,睜大眼想像著,喜孜孜看著孫悟空做各種變化,上天下地、搶救師父。這是孩子們未來創造力的種子,他們在長大後會成為「有故事的人」,非常感激出版社用心做了這套《少年西遊記》。──知名作家  駱以軍

領先世界數百年、科幻冒險界的老祖宗《西遊記》來了! 近年來,科幻魔法冒險作品席捲童書界,殊不知,咱們科幻冒險界的「老祖宗」──《西遊記》,早在數百年前就已經領先海內外!父母雙亡的哈利波特被麻瓜養大有什麼了不起?你瞧瞧,那呼風喚雨的孫悟空,根本就是個從石頭縫裡蹦出來的石猢猻!特異功能又怎麼樣?孫悟空在八卦爐烤出來的一對火眼金睛、眼光犀利,能夠辨識妖魔鬼怪才夠厲害!魔法學校裡會教魔法又有什麼好吹噓的?《西遊記》裡上從太上老君,下至東海裡的蝦兵蟹將,人人都會變幾招「仙法」才夠精采!── 親職教育專家 陳安儀

跨世代的橋樑,除了西遊記還有誰?! 閱讀不只是消遣娛樂,更能鑑往知來;過去、現在與未來之間,只有閱讀才能超越永恆。《西遊記》是Choyce一家三代共通的話題人物,孫悟空的調皮搗蛋與正義感,特別容易引起行為總是被約束的孩子共鳴;而以往豔羨孫悟空走跳江湖的中生代如你我,也能擺脫嚴肅說教,透過《西遊記》與孩子們溝通對談;爺爺奶奶們更不怕世代隔閡,欣喜與孩子們一起分享著共同興趣,《西遊記》不只雋永,更是親子關係的潤滑劑。 閱讀後一起玩《西遊大擂台》,讓唐三藏、沙悟淨、豬八戒與孫悟空躍然紙上,透過桌遊與孩子們一起遨遊想像中的西天取經,還有什麼比親子共讀、共遊更重要的呢?放下手機與電腦,趁著父母賞味期過去之前,緊密編織那稍縱即逝的親子關係吧!──親職教養作家Choyce

作者簡介

張嘉驊

張嘉驊,一九六三年生於臺灣嘉義。臺灣大學中文學士,中正大學中文碩士,北京師範大學兒童文學博士。曾任報社雜誌社編輯、大學教師等職。曾出版《月光三部曲》、《少年讀史記》等正體字版、簡體字版及韓文版童書逾四十冊。曾獲「國語日報牧笛獎」、「好書大家讀年度最佳童書獎」、「中國時報開卷獎」、「金鼎獎優良讀物」、「桂冠童書獎」及「中國30本好書獎」等重要獎項。作品選入康軒版、翰林版國小國語教科書。長期指導兩岸青少年兒童閱讀和寫作,著有相關書籍《作文攻頂――創意、故事、邏輯與詩性的大貫通》。

繪者簡介

唐唐

唐唐,本名唐壽南,喜歡任何與創作有關的事情,從事插畫與藝術創作,作品獲私人及美術館收藏。現任玄奘大學兼任助理教授。

他覺得創作童書能讓自己重溫快樂的童年時光。《短耳兔》與《晴空小侍郎》系列等多部作品以溫馨可愛的角色、充滿巧思與張力的構圖,風靡大小讀者,在海內外皆有亮眼表現。作品曾入選「加泰隆尼亞插畫雙年展」,並獲得「金蝶獎插畫類榮譽獎」及「亞洲繪本原畫雙年展榮譽獎」。唐唐曾獲選為「義大利波隆那兒童書展」台灣館推薦插畫家。

目錄

少年讀西遊記1 齊天大聖孫悟空

第一話  有隻靈猴叫做孫悟空           

第二話  驚動龍宮、地府和天庭

第三話  齊天大聖大鬧天宮

第四話  如來佛祖大顯神威

第五話  西天取經僧唐三藏

第六話  這個猴徒弟很神,但是管不住

第七話  當「心猿」遇到「意馬」

第八話  袈裟失竊

創作緣起:是新旅,也是心旅──我為什麼寫《少年讀西遊記》

少年讀西遊記2 從風到火的考驗

第九話  怪女婿豬八戒

第十話  河裡來的沙悟淨

第十一話  偷吃人參果

第十二話  孫悟空三打白骨精

第十三話  失落的公主

第十四話  金角銀角兩大王

第十五話  好個會吐火的紅孩兒!

第十六話  車遲國的三個國師

創作緣起:是新旅,也是心旅──我為什麼寫《少年讀西遊記》

少年讀西遊記3 降妖伏魔取真經

第十七話  魚精和牛怪

第十八話  在西梁女國發生的怪事 

第十九話  真假孫悟空

第二十話  孫行者三借芭蕉扇

第二十一話  獅駝嶺的三魔王

第二十二話  天竺國的真假公主

第二十三話  寇員外愛請客

第二十四話  喜脫凡胎,取回真經

創作緣起:是新旅,也是心旅──我為什麼寫《少年讀西遊記》

創作緣起

是新旅,也是心旅

――我為什麼寫《少年讀西遊記》

文/張嘉驊

明代吳承恩的《西遊記》名列中國古典文學「四大名著」。這部小說是部經典,但全文一百回,共七十幾萬字,且不乏生詞僻語,對兒童來說,想要閱讀原著,不是那麼容易。

考慮到兒童的接受程度,改寫《西遊記》是有必要的。事實上,坊間多得是這種出版品。

既然已經有人做過,我為什麼還要做一遍、寫這部《少年讀西遊記》呢?

那是因為改寫的角度不同,趣味自然也不同。這其中涉及的不只是表現故事的方法,還涉及改寫者對原著的內容和精神掌握到什麼地步。改寫這件事不能只是「簡化」,還應該是「再創作」,而所謂的「再創作」肯定不是向壁虛造,卻是把原著好好嚼過之後再反芻。

    我寫《少年讀西遊記》,把握了「刪、增、調、解」四個原則:

一、刪除:去掉原文冗贅、反覆之處,或較不適合兒童閱讀的,尤其是暴力的殘酷畫面。

    二、增加:添入一些與情節相關的場景,讓故事的意涵更加清楚。例如在佛祖以五行山鎮住孫悟空之後,加了一段佛祖和土地神的對話,用來點明悟空所遭遇的「心猿意馬」問題。

三、調整:改變敘事法,用一種更簡潔的方式來說故事。最大的變動是將原著的「全知觀點」改為「有限觀點」,這省掉了原著中的很多重複。

四、解釋:透過情節的設計,對一些內容提出適當的解說。例如解釋「悟空」、「悟能」、「八戒」和「悟淨」的取名用意。

遵循這些原則而寫成的《少年讀西遊記》,讀起來比其他同類改寫本擁有更多的新鮮感,就連我自己讀了十幾遍,都不覺得煩膩。

名畫家唐唐先生為它畫了很多精采的插畫。出版此書的小天下用心編輯,除了在每回末尾加入有趣的「西遊情報誌」,還為此書製作十分好玩的桌遊,以增加閱讀的深度與廣度。在我的印象裡,其他同類的改寫本還不曾這麼做過。這是出版史上的頭一遭。

凡此種種都讓此書描述的「西遊記」,轟轟烈烈的呈現出一種「新旅程」的狀態。

說是「新旅」,《少年讀西遊記》其實也是在呈現一段「心旅」。這是原著的中心主旨,也是它最有價值的部分。

在《西遊記》裡,幾乎每個人物都有鮮明的個性,不只唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙悟淨和龍馬,就連那些妖魔鬼怪也是如此。《西遊記》寫這些人物,反映出人性的各種面向,包括了忠義與奸佞、勇敢與怯弱、進取與懶惰……等各種對立。

唐僧師徒的西行,與其說是前去取經,不如說是探索心性。一路上,他們遭遇的各種劫難,都有其象徵意義。而在降妖伏魔的過程中,每每暴露的就是「心念」問題。

誠如三藏所說的:「心生,種種魔生;心滅,種種魔滅。」也如同觀世音菩薩在一次行動中對悟空所說的:「是菩薩、是妖精,總在一念之間。」一個人要活出什麼樣的生命,最終倚賴的便是自己對心的認識。

但願小讀者讀過《少年讀西遊記》,都能領略這部經典的這層深刻意涵,從而讓這份體會變成自己在人生旅途上的動力。

沒錯,所有的生命之旅,要「新」也要「心」!

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