改變世界的好設計02 用手走路的發明王:身障發明家劉大潭
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  • 作者:劉大潭/故事提供
  • 繪者:陳佳蕙
  • 出版社:親子天下 出版日期:2017-03-06
  • 適讀:7-12歲,13-18歲
  • 學習領域:語文、自然與生活科技、綜合活動
  • 教育議題:環境、人權、生涯發展
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本書介紹

因為關懷,所以創造
一套體現設計思考精神的「發明家人物傳記」
他用創意,改善了許多人的生活

他在三歲那年因意外導致雙腿嚴重萎縮,從此只能像隻小鱷魚般匍匐在地上爬行,
然而,身高只有80公分的他,不但不需要別人的同情與幫助,
甚至靠著自己的設計思維和發明專長,創造出許多世界知名的重要發明,
不但拯救了無數生命,也讓環境生態變得更美好。
他,是怎麼克服身體上的障礙,
開創出理想的人生,更用自己的發明改變世界?
他是國內知名身障發明家――劉大潭!

一起打開書,探索發明家的設計思維與發明原理,
學習利用所學來解決身邊的問題,
相信,我也能讓世界變得更好!

本書附有設計思考學習單:讓孩子具體學習「設計思考」方法步驟,鍛鍊解決問題的能力。

他的「免電源高樓緩降機」,在火災事故現場,可以更快速地疏散人群。為了解決焚燒物體產生的廢氣,他發明了「耐高溫橢圓碟閥」,不僅廣為臺灣各界如焚化爐、工廠使用,更行銷全世界。因為擔心臺灣西部超抽地下水造成地層下陷,他開發出全自動過濾的「微電腦六通閥」,讓水資源能不斷循環再利用。他是國內知名身障發明家――劉大潭!雖然他的身高只有80公分,比很多三歲的小朋友還要矮小,但他從未放棄自己,不僅用發明改善了自己的不便,更拯救了無數生命,讓環境生態變得更美好!

本書所述說的不是刻版印象中的「人物傳記」,更非遙不可及的「偉人故事」,透過閱讀臺灣本土發明家劉大潭「因為關懷,所以創造」的真實故事,讓我們一同學習發明家用同理心作為設計的基礎,用知識作為創意的燃料,用熱情與意志面對挑戰,相信,我也能改變世界!

翻開本書,你將閱讀到發明家三大發明的創發源頭與設計原理:

★因為看見電視新聞中一群媽媽因孩子葬身火窟而流下的眼淚,他心有不捨而發明出「免電源高樓緩降機」,運用人體重力、離心力及磨擦力三者達到平衡,讓一般民眾、老人、孕婦、殘障人士都可以使用。

★為了解決焚燒物體造成的廢氣,他從切香腸的切法中得到靈感,發明出「耐高溫橢圓碟閥」,不僅廣為臺灣各界如焚化爐、工廠使用,更行銷全世界!

★有感於臺灣西部超抽地下水導致地層下陷,他與女兒們共同研發出省水環保的「微電腦六通閥」,使得水資源得以循環再利用,環保又節能。

編輯的話:

因為參與這本書的企劃與編輯,我親身陪伴大潭教授到國小和企業界進行演講,不論臺下的聽眾是國小學童或是一般企業從業人員,當大家親眼看到大潭教授「用手走路」的模樣,莫不感到震撼,他的發明故事更啟發了無數青年學子,讓人開始燃起想要爲這個社會做些什麼的念頭。常有人問大潭教授:「您為何不使用一般身障人士常用的輪椅和拐杖呢?」他這樣回答:「臺灣的都市街道規畫並不理想,我還是喜歡用自己的力量,走到自己想去的地方。」這樣一位真誠、認真又積極的發明家,他的發明初衷滿懷著對於社會與世界的關懷,希望所有的讀者都能從閱讀故事中,獲得滿滿的感動與啟發。

◎本系列首波出版兩冊
01用心點亮世界:影響人類百年文明的視障者
02用手走路的發明王:身障發明家劉大潭

◎本書關鍵字:創意發明、設計思考、同理心、生命教育、身障者、科普知識
◎無注音,適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類:人權、生涯發展、環境教育
◎學習領域分類:語文、綜合、生活科技

【改變世界的好設計】系列介紹

改變世界的好設計:因為關懷,所以創造

這是一套體現設計思考精神的「發明家人物傳記」,透過動人好讀的人物故事,展現「設計思考」的理念和架構。我們希望帶領每個孩子發現,有意義的發明或創新,絕對不是為了滿足自己,而是從同理心和關懷出發,進而解決問題、創造價值。我們期待幫助成長中的孩子看見:傾聽他人的需要,是探索自我的歷程中,重要的價值起點。未來將推出更多元選題的發明者故事,培養孩子廣博的知識光譜,適合家中充滿好奇心與探究心的孩子閱讀,更是學校與班級的最佳共讀書籍。

本書特色

◎本書四大特色

特色1 閱讀發明故事,培養孩子解決問題的創意,啟發讓世界更好的力量。
特色2 與傳統的偉人傳記不同,國內首本身障發明故事讀本,是最佳的生命教育典範。
特色3 不只有好看的故事,更有科普知識與學習單,提供多元、趣味又深度的閱讀經驗。
特色4 故事選材和內容與生活情境結合,能引起孩子學習動機,解答所有好奇。

名人推薦

我誠摯推薦本書,並建議可以做為所有孩子的床頭書,每天讀一點,沒有任何負擔,用最輕鬆、自然的方式讀完,卻能在心中留下最深刻的感動。――宜蘭縣教育處長 簡菲莉

同樣身為一位身心障礙者,我始終相信,面對生命的各階段境遇,要能「讓每個問題成為創造價值的契機」,而這也正是劉大潭先生體現的「設計思考」精神。看完這個故事,相信你也可以,用心看見問題,用愛改變世界!――前立法院榮譽顧問 楊玉欣

【改變世界的好設計】這套書很容易在情感上讓孩子產生共鳴,快速認同發明家的處境與態度,除此之外,故事閱畢更能透過學習單擴充大量的科學知識,甚至能親自透過「設計思考」來學習如何構思及解決問題,也就是動手實作帶出「創客」(maker)的精神。多元、趣味又深度的閱讀,方能滿足新世代的需求啊!――臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉

看完了發明家劉大潭教授的故事後,不知道你是否發現,其實我們在等待解決問題的人,就是我們自己,沒錯!這本書就是在邀請你,捲起袖子,相信自己和劉教授一樣,可以利用所學來改變身邊的問題!――DFC臺灣發起人 許芯瑋

當我們透過故事的力量,用愛和理解帶領孩子用心體會他人的不便和痛苦,知道了背後奮鬥努力的脈絡故事,孩子的心柔軟了、溫暖了,也才看得見他人真實的困難,燃起想要為他人解決問題的動機,進而誕生出好發明與好設計。而這,也才是我們未來需要的人才:讓世界變得更好的力量。――彰化縣土庫國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主 林怡辰

作者簡介

劉大潭

國內知名身障發明家,出生於臺灣南投縣,逢甲大學機械工程學系畢業,靜宜大學榮譽博士,現為速跑得機械工業股份有限公司董事長。他曾獲得德國紐倫堡發明展金牌等多項發明大獎,又因為滿腦子發明創意,能將過去所學學以致用,也在大學裡教書,因此常被人尊稱為「劉教授」。2008年獲選為逢甲大學第十屆傑出校友。

劉大潭因為感同身受社會弱勢族群的痛苦,目前正在高雄市建造全臺第一間以「設計」為導向的無障礙庇護工廠,未來可提供給身障人士「職能培訓、潛能開發、工作機會」的舞臺,他期待未來能將「關懷」的力量,傳播到社會的每個角落,也希望藉此培育更多「劉大潭」來貢獻社會。

李翠卿

臺大政治系,政大新聞研究所畢業。曾任職於雜誌社多年,現為自由文字工作者。作品有:《我的十堂大體解剖課:那些與大體老師在一起的時光》(八旗出版)、《在愛裡,我逆著光飛翔:音樂夢想家黃裕翔的成長故事》(親子天下出版)、《替未來尋找一顆星:來自科展的故事》(親子天下出版)等。

繪者簡介

陳佳蕙

從前就讀美術相關科系,後來靠著胡亂湊著畫餬口。本來想當專職家庭主婦,插畫只是打零工的娛樂業,哪知現在成天過著被圖稿追殺的日子。想要看到她的插圖,你還是要把報紙、雜誌、兒童讀物拿起來翻一翻、看一看喔!

目錄

前言

PART1
01「小鱷魚」的三個願望
02好想好想上學去!
03半工半讀築夢路
04從「沒人要」到MVP
05那些年,他努力追的幸福

PART2 改變世界,我也做得到
06蜘蛛帶來的靈感
07周遊列國的無敵風火輪
08因為關懷,所以創造
09一個逆轉勝的燦爛生命

PART3 認識好設計:設計思考學習單
認識設計思考
認識好設計
我的發明任務

作者的話
推薦序一本獻給所有兒童及青少年的啟蒙書――宜蘭縣政府教育處處長 簡菲莉
推薦序 啟動3D閱讀,就從【改變世界的好設計】開始!――臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉
推薦序 用心看見問題,用愛改變世界――立法院榮譽顧問 楊玉欣
推薦序 相信,我也能讓世界更美好――DFC 臺灣發起人 許芯瑋
推薦序 臺灣在地發明裡的動容篇章――彰化縣土庫國小教師 林怡辰

 序

前言

想想看,如果有一天,你的腳不小心扭傷了,醫生說要休養半年後才能正常走路,那麼你該怎麼渡過這些不方便走路的日子?你會乾脆請長假不要到學校上課嗎?還是你會坐輪椅、拿拐杖,或請家人和同學幫忙你克服種種困難前往學校呢?

對於生活中的各種不方便之處,有的人會選擇留在原地等待解答,有的人會善用現有的資源解決困難,但其實我們的選項可不只這兩種喔!還有一些人除了會思考如何解決眼前的問題,更會透過動手製作各種設計發明,來讓原本的不便不再成為束縛自己的障礙。

在這本書中,我們將介紹臺灣發明家劉大潭先生的故事,看看從三歲就因為被誤打了過期小兒麻痹疫苗,導致從小匍匐在地像隻小鱷魚般爬行的他,是如何克服自己的障礙,活出逆轉勝的燦爛人生。

看他如何透過自己的創造發明,不僅克服了自己生活中的種種不便,甚至進而為我們的社會發明了許多重要的好設計。讓我們一同學習發明家用同理心作為設計的基礎,用知識作為創意的燃料,用熱情與意志面對挑戰,相信,我也能改變世界!

作者的話

成為一個手心向下的人
文│劉大潭

親愛的讀者,你曾經想像自己成為一位發明家嗎?你覺得「發明」是一件很困難的事嗎?

常常有人問我:「讀書的目的是為了什麼?」我都會肯定的告訴對方,讀書是為了學習「解決問題的方法」。每天我們從新聞媒體中看到許多社會的問題,或是身邊的家人和朋友,甚至是我們自己本身,都會遇上各種需要解決的困難和問題,有了問題當然要想方法解決,可是有時候一時還找不到解決的方法或工具,該怎麼辦?我建議不妨可以試著自己動手動腦想辦法,當你做出來,這就是你的發明、你的專利。.

其實發明真的沒有想像中的困難,從我十二歲為了解決自己的不便而發明了一臺滑板車,至今我已經發明了將近兩百樣東西。因為我的發明一開始就是從解決自身問題而出發,因此我從小就深深感受到,能夠發明好工具來幫助自己與別人,讓大家的生活變得更美好、更方便、更舒適,真的是一件很酷的事!

什麼?你問想要成為發明家該怎麼開始?這真是個好問題!以下是我的建議:

發明前的第一件事是「傾聽」,仔細傾聽你身邊的家人、同學、朋友、老師,或者是社會上你不認識的陌生人(或甚至是你自己),他們想要解決的困難和需求,你可以準備一本筆記本,把這些你觀察到的一一記錄下來,這些寶貴的資訊都是創意發想的最佳來源,至於我的創意來源,最多的是來自於電視新聞的報導。

接下來,就要開始設定目標。你可以拿出一張紙和一支筆,把想要解決的問題寫在上面,然後把自己的源源不絕的點子全都畫或寫下來。設定好你要解決的問題,想好你的發明該具備的功能,只要做到這個步驟,你就距離發明之路不遠了!

千萬別小看自己每天在學校學習的各種科目,因為透過唸書,可以讓我們用最快速的方式獲得大量的知識,有了知識就能夠作為設計的基礎、創意的燃料,例如你想要畫一個設計圖,不可能只是空想或幻想,一定要有知識作支撐才會提出具體務實的解決方案。

我期待你懷抱著想要探究問題、解決問題的熱情,以及願意克服困難的毅力,而不是直接放棄。等著爸爸、媽媽、老師幫自己解決問題很容易,但唯有靠著自己的努力,才能真正的改變自己、改變世界。

最後,我要鼓勵曾經遭遇挫折與失敗的你,天無絕人之路,一扇門關了,一定會有另一扇窗為你開啟,期待你多學習、多付出,多關懷,一定會走出自己的一條路,祝福你!

推薦序

一本獻給所有兒童及青少年的啟蒙書
――宜蘭縣政府教育處處長 簡菲莉

作為一位母親,我非常推薦《用手走路的發明王》給所有的兒童及青少年閱讀。理由之一是這本書的插畫,是以童話手法詮釋,生動的襯托出書中故事內容。其次,本書的取材並非刻版印象中的「人物傳記」,更非遙不可及的「偉人故事」,而是來自於你我真實生活中的本土發明家劉大潭的故事。

在我閱讀書中故事時,經常浮現出小時候閱讀安徒生童話故事裡《醜小鴨》和《拇指姑娘》的景象,有種似曾相識的親切感。還記得嗎?醜小鴨一出生就受盡欺凌冷落,不僅在鴨群中是這樣,連在雞群中也是這樣。而拇指姑娘從出生便過著非常艱苦的生活,雖然身材小得微不足道,卻具有偉大高超的理想,她嚮往光明和自由。此外,她還有一顆非常善良的心,在非常困難的條件下還盡量關心別人。想一想,是不是跟本書故事主角劉大潭既積極又樂觀的特質非常相似呢?

作為第一線教育工作者,我極力推薦本書給國小至高中職孩子閱讀。書中帶領我們了解劉大潭克服身體障礙,積極面對極惡劣環境,力爭上游的奮鬥過程。放眼望去,現實環境中充斥著負面教材,許多人人手一機,沉溺在虛擬空間與爭鬥遊戲當中而無法自拔,每當日常生活稍遇不如意,輕者退縮,重者失控,產生損人不利己的行為。

本書故事主人翁想要告訴每一位讀者: 當你遇到困難時,輕易認輸是最傻的事情,一旦放棄,就什麼都沒有了。只要你努力去突破困難,縱使暫時還是失敗,也沒有關係,因為在這個過程中必有成長,你一定會比原先更強大。這是多麼鼓舞人心的真實經驗談,真心建議本書故事可以作為各級學校的課內補充教材。

最後,由於個人的理工背景,特別對於書中的發明設計情有獨鍾,包括其中的構思過程與設計原理,這對於高中職的孩子具有學習啟迪的作用,透過發揮同理心、關懷他人以及從生活上解決問題出發,我們都可以學習書中主角務實提出改變現況的解方。

我誠摯推薦本書,並建議可以做為所有孩子的床頭書,每天讀一點,沒有任何負擔,用最輕鬆、自然的方式讀完,卻能在心中留下最深刻的感動。

啟動3D閱讀,就從【改變世界的好設計】開始!
――臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉

閱讀每一篇故事都引發我濃濃的好奇與感動,內心不禁吶喊著:這絕對是讓中小學孩子,甚至大人都能受益的一系列書籍啊!本系列的特色有三:

一是書中所提到的發明,都是發明家基於對社會的關懷而創造,充分發揮了「設計思考」的理念。捨棄過往我們熟知的偉人傳記,這系列的選材與人物卻多了親切與人性,試想,若非這些發明家發揮「同理心」與「探究力」,懷抱「想要解決他人困難」的動機與熱情,我們的生活或身體運作不方便的人,豈能如現在的便利?

二是【改變世界的好設計】系列的規劃緣起,正提醒著我們現在所面對的未來,是一個65%的工作還沒出現的世界。我們未來所從事的工作可以由自己定義,但是,若生活或學習無法跳脫傳統思維與框架,那麼就只能等著被機器人取代。面對人工智慧的時代,我們必須擁有「更靈敏的觀察眼界發現問題」、「更細膩的心思洞悉人類需求」、「更廣博的知識理解世界」,方能在未來世界找到屬於自己的定位。

三是3D閱讀的概念。這套書很容易在情感上讓孩子產生共鳴,快速認同發明家的處境與態度,除此之外,故事閱畢更能透過學習單擴充大量的科學知識,甚至能親自透過「設計思考」來學習如何構思及解決問題,也就是動手實作帶出「創客」(maker)的精神。多元、趣味又深度的閱讀,方能滿足新世代的需求啊!

本書不僅適合個人閱讀,更建議親子或全班共讀,利用時間一起討論、思辨或延伸創意,一定會讓閱讀充滿無限樂趣與深度。

相信,我也能讓世界更美好
―― D F C 臺灣發起人 許芯瑋

「考試好多、書包好重!」「大家怎麼都不愛護社區裡的古蹟?」「學校廁所好髒、好臭!」「我們都不知道怎麼跟班上的新老師溝通……」「怎麼大家都不遵守交通規則,讓上學路上每個路口都充滿危險!」「我們愈來愈不會說母語,不知道怎麼跟長輩溝通!」……

提出上面這些問題的同學跟你年紀一樣大,他們深刻地感受到這些困擾,其中是否也有任何一個問題讓你產生共鳴?或是你曾聽過別人有類似的抱怨,甚至覺得大家都在等待別人來改變這些問題呢?

看完了發明家劉大潭教授的故事後,不知道你是否發現,其實我們在等待解決問題的人,就是我們自己,沒錯!這本書就是在邀請你,捲起袖子,相信自己和劉教授一樣,可以利用所學來改變身邊的問題!

而且恭喜你!在看完了這本書後,你在面對問題時,工具箱中除了「幹勁、語言能力、邏輯推理能力……」之外,又多了一個名為「設計思考」的工具,這就像是有了一臺3D列印機一樣,可以讓你把自己的瘋狂想法付諸實現,用來測試看看是否真的能解決原本的問題!

先透過訪談、聊天來「同理」因為這個問題而感到困擾的人(我們也可以稱他們為「使用者」),接下來試著「定義」這個問題,也別忘了再次跟使用者們確認你是否離問題的核心愈來愈近喔!定義問題後,開始發想各種可能的解決方法,這些方法可能非常天馬行空、大膽,但是別忘了,最後還需要根據你所擁有的資源、時間、人力等等的限制來篩選這些方法,最終將想法「製作」出來,並且跟使用者一起「測試」,也許你會發現自己成功地解決了這個問題,或是需要再回到起點,繼續「同理」使用者。

無論成功與否,每做一次設計思考的練習,你也許發會現自己愈來愈不害怕挫折,甚至覺得遇到每個瓶頸都是很精彩的經驗,其實,這就是改變世界的重要特質之一:擁有「創意自信」!

著名的人類學家瑪格麗特.米德曾說:「永遠不要懷疑只有一小群認真思考、忠於實踐的人是否能改變世界,其實他們正是唯一曾改變世界的人。」所以,你一點都不孤單,讓我們透過設計思考,將許多困在你腦海中的想法付諸實踐,跟著身邊的同學一起來讓臺灣、讓世界變得更好!

用心看見問題,用愛改變世界
――立法院榮譽顧問 楊玉欣

本書闡述了劉大潭先生傳奇般的生命故事,他以自身的例子證明「天無絕人之路」,且更可貴的是他那「因為關懷,所以創造」的信念,即使命運讓他的生命比多數人都更為辛苦,卻能在生命的幽谷中迸發人性最善最美的光芒,照亮了自己,也溫暖了他人。

同樣身為一位身心障礙者,我始終相信,面對生命的各階段境遇,要能「讓每個問題成為創造價值的契機」,而這也正是劉大潭先生體現的「設計思考」精神。

事實上,這個世界不缺乏問題,而是缺少「用心看見」的眼睛。每天,小至我們起床會用到的每一樣工具、路上會遇到的每一項設施、途中會需要的每一種交通運輸;大至食品安全的控管規則、教育工作的保障措施、醫療照護的法律制度……等,有非常多的面向,需要我們用心看見各種「人」的需求、發現「問題」所在、懷著想讓人過得更好的「愛」,全力以赴地解決它。

劉大潭先生,他做到了!透過這本書,你將看到生命有無限的可能,每個靈光乍現的時刻,都等著不怕困難的你向前探險與體會。劉大潭先生的起心動念,不僅帶領他突破自我框架、活出精彩人生,更成就了超越小我、為更多人創造幸福的宏願。看完這個故事,相信你也可以,用心看見問題,用愛改變世界!

臺灣在地發明裡的動容篇章
――彰化縣土庫國小老師 林怡辰

親子天下這套《改變世界的好設計》系列,利用孩子在身邊隨處可見的好發明故事,讓孩子藉由書籍探究、感動、同理,進而去思考自己在世界的定位,最後成為未來最需要的人才:讓世界更好的力量。

第二集國內身障者劉大潭先生的故事,尤其像一部高潮迭起的精彩電影,不一樣的是,這些發明的物品、人生點滴都真真實實、有血有肉。劉大潭先生三歲時誤打疫苗而終身殘障,家境清寒,連走到學校去上學這樣簡單的小事,都歷經許多波折和挫折。成長中遭受異樣眼光、學業成績雖然第一名,找工作卻被拒絕了兩百多次,最後靠著自己的意志力與毅力,設定目標和壓力共存,把一開始人人都以為他必定當乞丐的「原始設定」,連爸媽都要多生一個弟弟照顧他終生的「生命爛牌」,逆轉成從沒領過殘障津貼,還成為一個手心向下的人,開設庇護工廠,有計劃的照顧更多的身障朋友。說來三言兩語,卻過程風景卻讓人讀來內心澎湃不已!

而最令人敬佩的是劉大潭先生的設計發明,是因為看見社會大眾的需求,看見孩子因火災喪生的媽媽眼淚、心有不捨而發明出「免電源高樓緩降機」、解決焚燒物體造成廢氣的「耐高溫蝶閥」、希望解決臺灣西部超抽地下水導致地層下陷的「微電腦六通閥」等重要發明,背後的發想是出自溫厚的「同理心」和「關懷」。

在地的偉大發明感人篇章,讀來感動震盪,久久在心縈繞不去,這樣的感動怎能不讓孩子一起體會呢?誠心推薦給您,不容錯過《用手走路的發明王》。

 內容連載

02好想好想上學去!

「念大學、拿文憑」是劉大潭的頭號目標,但眼前的問題是:劉媽媽怕兒子被欺負,連小學都不讓他念。

而劉爸爸對於要不要讓兒子念書這件事,也拿不定主意,便到處去請教親友的意見,結果大家一看到劉大潭的身體狀況,都紛紛投反對票:

「這孩子成天在地上爬,怎麼能上學?」

「大潭去學校,一定會被同學欺負、譏笑。」

村子裡有一個有錢人的太太還撇撇嘴說:「唉唷,你這孩子已經沒用了啦,根本是廢人啊,這樣吧!我乾脆送你一個臉盆,你帶他去市場或廟口乞討,起碼每天還可以要一點銅板回來。」

劉大潭一聽,嚇得趕緊扯住劉爸爸的衣角,低聲哀求說:「爸爸,你千萬不要把臉盆帶回家啊!」

其他街坊鄰居雖然沒有直接說他是「廢人」,也都不贊成他去學校讀書,大家你一言我一語的說:

「這種孩子念書無路用啦!去學一技之長比較實在。」

「像是幫人家刻印章,或是去算命啊,還讀什麼書?浪費而已。」

但劉大潭已經對自己許下承諾,鐵了心就是想讀書,為了實現求學願望,他使出渾身解數,幾乎可以說是「死纏爛打」來遊說父母讓他上學。

既然親友建議他去學刻印章或算命,他便拿這點來說服爸爸:「就算以後要刻印章,連字都不會寫的話,那要怎麼刻?要幫人算命,那也必須會寫字啊,不識字怎麼行?你還是讓我去上學吧!」

爸爸雖然覺得有理,但仍然有些猶豫,一方面是因為家裡很窮,付學費有困難,二方面是他自己也無法想像,這樣一個孩子,就算念了書,又能怎麼樣呢?

他很聰明,快來辦入學!

有一天,劉爸爸在西嶺國小門口徘徊了半天,剛好遇到學校校長,他便把煩惱對校長說了:「唉,我兒子腳有問題,大家都叫他去學一技之長,可是他每天都吵著要念書,吵到我都沒辦法專心做事了。」

校長聽了便問:「你這孩子腳有問題,那腦子呢?腦子有沒有問題?」

「這個,我也不知道……」劉大潭從小就有各種奇思妙想,劉爸爸也不敢斷定這樣算不算「腦子沒問題」。

「不然,你乾脆帶我去看看那個孩子吧。」校長很熱心的跟著劉爸爸回家,想親眼看看這個非要上學不可的孩子。

 

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