【可能小學的西洋文明任務】4 勇闖羅馬競技場
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  • 作者:王文華
  • 繪者:貓魚
  • 出版社:親子天下 出版日期:2017-06-06
  • 適讀:7-12歲,13-18歲
  • 學習領域:社會
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本書介紹

熱銷20萬冊,金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
【可能小學系列】結合超時空任務冒險 ☓ 歷史社會學科知識
首度放眼國際,為你揭開西洋古文明的神祕面紗!

在「什麼都有可能」的可能小學,新來了一位社會科鍋蓋老師。
鍋蓋老師點子多,愛辦活動,這次他訂的主題是「西洋古文明」——
學校禮堂是古埃及傳送門,尼羅河水正在氾濫中,該怎麼辦?
在水塔劇場演舞台劇,布幕一換,怎麼到了烽火連天的亞述帝國?
動物園的運動會正在進行,跑著跑著,古希臘奧運會就在眼前要開始了;
老師把羅馬浴場搬進學校,沒想到,一場真實的古羅馬競技正要上演……

帶著興奮的心情,好奇的眼睛,踏進解謎的大門——
就在捷運動物園站的下一站,可能小學上課了!

夏天是戲水天,鍋蓋老師把羅馬浴場搬進校園當成學生的水上樂園,卻發現水停了。劉星雨和花至蘭被指派到控制室檢查水管管線,門上的一陣電流竄過身體,他們發現自己來到古羅馬浴場!兩人和浴場的小奴隸馬力歐受到浴場老闆的威脅,三人被迫參加古羅馬競技賽;在角鬥士畢勝克的帶領下,他們要如何安然躲過猛獸的攻擊呢?

◎人物簡介

劉星雨:
身材高䠷,皮膚黝黑,五官深邃,是可能小學百米賽跑紀錄保持人,也是游泳比賽一百公尺蝶式的冠軍,全身充滿運動細胞。同學覺得他跑得快,跳得高,簡直就像一陣流星雨,但是他覺得這不算什麼:「有一天我還要挑戰奧林匹克運動會呢。」

花至蘭:
皮膚白皙,喜歡沉思與觀察。父母都是大學的生物系教授,她從小跟著父母上山下海做田野調查;國家公園是她的好朋友,百科全書是她小時候的讀物。她立志長大後一定要讀到雙博士,拿到諾貝爾獎是她最大的志願。

鍋蓋老師:
可能小學新來的社會科老師,身材矮小,頂著一頭燙壞的短捲髮,活像一碗泡麵倒在鍋蓋頭上。他原來是廚師,從食材裡發現了貫通古今中外的大道理,所以決定轉行當老師。最愛用廚師的諺語來勉勵小朋友。

馬力歐:
胖瓦拉浴場第六號巡管員。身為小奴隸,必須負責巡查水管,只是這回他一直找不到停水的原因,倒是在水管裡,找兩個奇怪的孩子,帶著他們回到浴場,挑戰不可能的任務。

胖瓦拉:
古羅馬時代的商人,除了是一間超豪華的浴場的老闆,還是角鬥士學校的校長,並且幫皇帝安排三天的角鬥士比賽。為了省錢,他連自己浴場裡的小奴隸都不放過。

紅髮默默:
傳奇角鬥士學院的傳奇老師,別看他平時喝得爛醉,躺在地上猶如一堆破布,但是,他曾創下帝國角鬥士連勝的最高紀錄。現在,要他指導幾個從沒上過競技場的孩子對抗最兇惡的巨人,可能成功嗎?

畢勝克:
古羅馬帝國大競技場上最新一代的大英雄,連續完勝五場的角鬥士,是全羅馬城竄升最快的巨星。最新的一項比賽,是帶三個孩子面對三頭老虎與六頭大象,畢勝克要如何獲勝呢?

本書特色

1.最有「哏」的校園冒險故事:穿越時空回到西方古文明,跟著神祕人物完成闖關任務;結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶,可能小學的西洋文明課,把一切不可能變成可能!

2.最給力的世界史入門讀物:補充國小階段世界史知識的不足,幫助學生掌握西洋古文明的發展脈絡及重點,累積國中歷史科學習的先備知識。

3.最嚴謹的審訂團隊:延請中興大學歷史系教授周樑楷、輔仁大學歷史系助理教授汪采燁審訂推薦,為孩子的知識學習把關,呈現專業的多元觀點。

4.最具主題情境的版面設計:以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面,讓孩子有如身入其境,展開一場精采的紙上冒險。

5.最豐富有趣的延伸單元:

˙「超時空翻譯機」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識,增強孩子的歷史實力
˙「絕對可能會客室」邀請各文明的重要人物與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條
˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫學習單,提供多元思考面向,提升孩子的邏輯思考能力

書系簡介

【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊,大小讀者好評不斷,包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】和【可能小學的愛台灣任務】,以及最新作品【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習,帶領讀者親臨歷史事件發生地,啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心,也為學校社會科的學習奠基,是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物,。

作者簡介

王文華

嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!

曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園,他會很開心等你大駕光臨哦。

繪者簡介

貓魚

哲學系畢業後開始從事插畫工作,擅長使用複合媒材,喜歡用各式各樣的媒材顏料堆疊出來的驚喜。家中三貓兩狗一屁孩,都是創作的靈感。動物的處境、生活的態度與生命的意義是每天都要想的事情。期許能不間斷的創作,透過自己的作品和大家一起思考、一起享有歡笑美好的片刻。

曾為電影十二夜繪製海報,參與過大大小小的展覽,最喜歡的還是繪本。

歡迎你來粉絲頁看看:goo.gl/n5rVEb

目錄

楔子——你可能不知道的可能小學
一 水塔劇場
二 帕瓦拉大浴場的免費服務
三 傳奇學院裡的紅髮阿默
四 打敗巨人海格力斯的方法
五 巨人是一座活動肉型石
六 羅馬英雄智鬥猛獸
七 畢勝克對抗大象軍團
八 遇見羅馬皇帝
九 水管外頭有什麼?

作者的話

增進學習動機的社會課

為什麼會寫可能小學呢?很大一個原因出在——不少孩子怕社會課。

社會課難嗎?

打開小學社會課本,裡頭從小朋友住的社區出發,漸次認識自己的家鄉到台灣到世界,照理講應該很有趣。

問題出在,社會課不比自然課,自然課可以帶小朋友去校園看蝴蝶,找花草,也可以動手做實驗;社會課也不比藝文課,塗塗畫畫彈彈唱唱多愉快。

社會課的困難是,講到鄭荷大戰,你沒辦法請鄭成功來到眼前;說到萬里長城、復活節島,絕大多數的孩子也沒去過。

歷史無法重來,它們也離孩子們太遠,很難感同身受。如果不幸,碰上講課喜歡天花亂墜的老師,多半的課堂時間全拿來講歷史八卦、自己的旅行趣事,稍一不慎就成了閒扯;雖然孩子聽得開心,但對社會課的理解依然似懂非懂。

如果你問我,我會說,最好的學習當然是到現場。

我去過西安,站在秦始皇陵的兵馬俑前,八千個兵馬俑氣勢磅礴,它們是我創作【可能小學系列】第一本《秦朝有個歪鼻子將軍》的起點;我也去過黃鶴樓,搭船下過長江,體會當年李白下江陵的暢快,送別孟浩然的愁緒。那回我是帶著孩子同去的,後來她讀到相關的地理、歷史時,特別有親切感,也學得特別起勁。

「行萬里路勝讀萬卷書」,說的就是這個道理。

然而,大部分的孩子沒有機會去這些地方,課堂上,也不可能再重現這些歷史時代。

讓我來吧!

這套【可能小學的西洋文明任務】就像四堂有趣的社會課。它帶著孩子們穿越時空,重回那波瀾壯闊的古文明,感受時代的氛圍,踏進古人的生活,來一場想像與知識結合的大冒險。

可能是在古埃及時代在尼羅河上划船。

也可能在亞述帝國,參與了一場可怕的征戰。

穿越,能拉近孩子與古人的距離。

這可能嗎?

可能小學的校訓就是:在可能小學裡,沒有不可能的事啊。

所以,透過【可能小學的西洋文明任務】,孩子們會有一種跟著書裡角色重回古文明冒險的感受,一起與歷史人物對話,走進歷史的關鍵時刻,了解當時的時代背景,體會當地的風俗文化。

等到有一天,當社會課上到古文明時,相信很多孩子會有種「啊,這裡我來過」的驚喜感。

因為熟悉,自然覺得有趣——那種人與時代氛圍相連結的快樂,就是學習的最好動機。

有了動機,這就是學習的起點,因為孩子將這裡當作支點,進而串連起社會課程的點、線、面。那時的社會課,將不只是考試要考的科目或材料——課本成了旅遊指南,而孩子當然就是最好的導覽解說員。

你還覺得不可能嗎?

別忘了,在可能小學裡,沒有不可能的事喔!

審訂者的話

化身時間旅人,享受歷史的趣味

假設人們可以穿梭在不同時空中旅行,你想去哪裡?

「在可能小學,沒有不可能的事」,因此《可能小學》不斷的帶來驚奇,將讀者化為時空旅人,回到過去世界。在動物園舉辦運動會,小朋友們瞬間進入古希臘的時空,在蘇格拉底和柏拉圖的陪伴下,將古希臘世界好好玩了一番,看了戲劇表演,蒞臨奧林匹克運動場,目睹公民大會的進行,體驗希臘人的地中海輕食、雅典人的頭頭是道咄咄逼人、以祭神來求神諭和取悅神的信仰方式,甚至他們遇見了歷史學者的老始祖──希羅多德!轉眼,可能小學建起了大型浴場,小朋友順著引水道,進入古羅馬世界,走在羅馬大道上,進入浴場,更陰錯陽差的成為角鬥士,大戰巨人、猛獸與大象軍團,也在此過程中感受到羅馬公民與奴隸身分的截然不同,更有幸的遇上皇帝開恩,賜角鬥士公民身分。

作者在此系列童書中,以穿越的方式,讓小朋友進入想像的世界;透過各種公共娛樂活動讓讀者產生身歷其境的閱讀經驗,在時空遊歷的過程中帶出基本古典知識,對於古希臘的穿著、哲學家、運動會、宗教神話和城邦政治,和羅馬公共建設、羅馬公民以及娛樂活動等做了介紹,相信此套書能夠引起小朋友對於陌生上古世界的興趣。

身為歷史學者,在我看來此系列套書並非歷史讀本,而是帶出歷史趣味的童書。童書不是我的研究領域,世界史也不是該作者的專長,然而我十分肯定此作者的立意,扣緊兒童的想像世界,讓小讀者貼近歷史過去;以及作者繼【可能小學系列】出版了台灣史與中國史系列後,再次嘗試世界史方面的主題,讓小讀者有機會看到更廣的世界,認識東亞之外的古早文明。如果人們僅認識自己的時空,以自己狹隘的視角去看不同地區的文化,或是審視過去世界的價值觀時,往往無法客觀的欣賞他人之美,也無法放開心胸接受多元價值。

過去希臘羅馬文明中創造出的諸多概念與詞彙,如理性思維、哲學思辨、政治體制、公民精神、公共建設的建築美學與用途等,依舊影響今日你我生活的世界。如同我們需要幾段旅居海外的經驗,讓我們反思家國之美;我們也需要對於其他的時代具備基本的認識,才能夠了解我們身處的時代的文明深度。或許,想像力豐富的孩子們最能夠掌握英國歷史學家卡爾(E. H. Carr)所謂的,歷史是「古今無盡的對話 (‘an unending dialogue between the present and the past’)」──翻開歷史性質的童書,他們就化身為時間旅人,徜徉在時間長流中,不斷的與歷史人物聊天玩耍!

最後,我希望在閱讀【可能小學的西洋文明任務】套書的過程中,家長或老師能夠陪伴小朋友進行簡單的討論,思考過去世界的各種價值觀和生活方式的特色或意義,進而閱讀簡易歷史讀本或歷史專書,獲得更多啟發。

文/輔仁大學歷史系助理教授 汪采燁

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