光的遊戲
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  • 作者:赫威.托雷
  • 原文作者:Herve Tullet
  • 繪者:赫威.托雷
  • 譯者:郭建華
  • 出版社:青林 出版日期:2013-04-01
  • 適讀:0-6歲
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推薦理由
嚴淑玲:作者在書中加入視覺、觸覺體驗及配對遊戲,讓孩子能夠透過實際操作,以5種感官來感受「書本」並不只是平面的劇場,更可以是互動的「遊戲書」。
本書介紹

  《光的遊戲》是需要使用手電筒共同操作的遊戲書。頁面間的挖洞設計,讓手電筒的光線穿過紙板後,呈現出不同的光影變化。透過不同主題的大人也可以找出生活中可運用的素材,利用「光、影」現象,創造出一個屬於自己的創意劇場。

 

本書特色

  ★帶領孩子觀察光影變化,認識光線和影子的形成。
  ★用影子來說故事的晚安睡前故事書。
  ★睡前療癒、放鬆身心靈圖書。
  ★訓練視覺觀察、創意聯想和語感表達。

 

作、繪者簡介

赫威.托雷Herve Tullet

  1958年出生於法國諾曼第。曾任廣告公司創意總監,1994年開始為孩子創作,往後致力於童書插畫與創作。他的作品充滿藝術性及創意,且十分貼近幼兒,他甚至還被稱為「學前教育王子」目前與兩個兒子、女兒及妻子定居於巴黎。

譯者簡介

郭建華

  美國俄亥俄州立大學藝術教育博士。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長,任教於國立臺東大學兒童文學研究所。現為自由工作者。從姪子小米零歲到三歲三個多月期間,常常和小米互動,並記錄小米的童言童語。在家為尚未進入幼稚園的小米發起了「米咕學校」,是一個在家自學的概念與空間,相信遊戲與書,可以讓大人、孩子玩在一起。現與丈夫定居於美國,喜歡手作、收集圖畫書與設計親子一起玩活動。

 

導賞文

大小一起玩遊戲書,讓學習從這裡開始 文∕郭建華

  【大小一起玩】系列遊戲書是由法國籍的赫威.托雷(Herve Tullet)創作的。赫威.托雷1958年出生於法國諾曼第,於巴黎成長,曾經受過專業的美術訓練,也曾任職於廣告傳播公司擔任藝術指導長達11年。

  1990年開始,因為有了孩子後,開始嘗試插畫工作,並於1994年出版個人第一本創作童書。二十多年來,出版了六十本童書。他在創作童書的過程中,希望能了解孩子對於書的反應,因此常常到幼稚園與孩子互動。他認為好的書應該是大人和孩子可以玩在一起的,他也將這個概念融入童書的創作中,從他的【大小一起玩】系列遊戲書中不難察覺他創作理念的實踐,作品更是充滿藝術性及創意,而且與孩子的學習歷程吻合。

  赫威.托雷深受美國知名圖畫書作家Leo Lionni《小藍和小黃》一書影響。《小藍和小黃》利用幾個簡單的圓形來述說故事,而這樣的視覺傳達手法無疑的也激發了赫威.托雷的創作靈感。

  對學齡前的孩子而言,學習是透過五感(包含聽覺、視覺、嗅覺、觸覺和味覺)體驗的過程而獲得的。赫威.托雷的在【大小一起玩】──《配對遊戲》、《手指漫遊》、《光的遊戲》中,將線條、形狀、色彩等基本視覺元素,透過遊戲化的設計,讓孩子可以透過觀察、觸覺和視覺體驗進行操作。操作時,孩子可以利用自由聯想,或是連結個人生活經驗,將孩子帶進書中的想像世界。也提供孩子從遊戲中增加觸覺和視覺的感官體驗、想像力發揮,以及敘事能力發展。對於學齡前兒童來說,不斷的重複操作和練習是重要的,透過遊戲更是不二法門呢。

  【大小一起玩】遊戲利用紙張平面與印刷加工的變化來呈現,包含了翻頁書與洞洞書的形式。赫威.托雷並為這些看似簡單的遊戲,提供遊戲規則。建議除了作者提供的遊戲方法之外,大人也可以陪著孩子自行建構新的遊戲規則,創造不同的遊戲體驗;甚至也可以掌握這些遊戲的特性與概念,延伸至生活中。如此一來,這系列遊戲書所帶來的是更多生活經驗的可能性,鼓勵親子透過觀察、聯想、想像來串聯生活,讓孩子邊讀邊玩,將閱讀、遊戲、語言學習,以及小肌肉訓練結合在一起,讓學習經由親子間的互動和親身體驗而更加有趣!

  隨著年齡增長,人們依賴視覺來學習的比重會提高,開始學會觀察事物,獲得訊息,再進一步分析、判斷資訊,做出回應。因此,對於學齡前孩子來說,觀察也是一項重要的學習技能;尤其在兩歲之後,孩子開始能察覺物體的相似與相異,進而分類與配對,所以家長可以利用圖片或童書提供孩子觀察的媒材,讓孩子從形狀、大小、顏色的比較辨別物體之間的相同與差異。

  此外,對於孩子語言的學習發展,童書也可以協助學習辨識物體的命名書,從具象圖片到簡化的物體造型,學習運用符號來代表指稱的物體。

  《光的遊戲》學什麼?

  學齡前孩子透過實際操作和生活體驗來幫助學習成長,他們藉由重複的發問、操作、練習來熟悉新的事物和概念,並藉此熟練表達,與外在世界產生連結。因此,成人可以陪伴孩子一起留意觀察週遭環境自然現象的變化等,除了培養孩子積極探索的意願之外,也能增進親子之間互動,建立親密的關係。

  此外,孩子對於時間的概念並不精確,尚無一天24小時的計時觀念,對於白天、夜晚的差異和變化也存在模糊的印象,因為跟著大人作息,才從經驗中認識兩者的差異。

  《光的遊戲》的封底寫著:「在黑暗中,利用手電筒,讓花朵在天花板上綻放,讓魚群在牆上優游,一起來玩這個神奇光影戲吧!」赫威.托雷在這本《光的遊戲》中,利用睡前關燈後的黑夜做為遊戲的場域,創作了《光的遊戲》,讓孩子想想白天與黑夜的差別,體驗光線所帶來的神奇變化,也因此可以觀察到光影變化。隨著光影的觀察小遊戲中,慢慢帶著孩子隨著描述慢慢進入夢鄉,因此這本書也可以當成「晚安書」。

  從書的形式來看,這本書將紙頁打出不同造型的洞。這些不同造型的孔洞,是影子的模板,讓手電筒光束穿透書本後,有了不一樣的形狀。藉由手電筒與書頁之間的距離和角度,讓投影出來的形體產生扭曲和變形,或是濃淡色調的變化。再者,也因為這些投影在天花板、牆面的影像,重新界定實質空間的意義,讓一個臥房轉變成天空、大海、花園、宴會廳等,形成一種視覺的幻境。

  隨著翻頁,配合每一張圖畫和文字敘述,「白天裡,一切都是明亮的。到了夜晚,當你打開燈光……哇!天花板綻放出美麗的花朵!看!魚群在牆上游來游去。所有的東西都飛來飛去!咦!房間裡亮起了好多張臉。噓──讓流星帶你進入夢鄉。」邀請孩子的眼睛進入想像,跟著進入了陽光下、海邊、花園、海洋、跳舞的人和跳動臉影子和星星等場景。

  最後一頁結尾的文字,巧妙帶入大人常常需要對孩子提示的「該睡了」叮嚀,讓大人可以順著文字敘述之外,親親或抱抱躺在床上的孩子,接著道聲晚安,讓孩子入睡。

  闔上書,關掉手電筒,進入夢鄉,孩子會這麼配合嗎?可能因人而異,孩子不見得每次都聽話照辦。提醒在睡前和孩子一起玩這本遊戲書時,大人應該酌量一下孩子的反應,不要玩得太過激烈、過頭了,讓孩子不想睡覺,延遲了就寢的時間,甚至沒有耐性的責罵孩子,反而破壞了大小一起玩和共讀的愉快氣氛喔。

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