一朵小雲
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  • 作者:亞瑟.蓋瑟
  • 出版社:天下雜誌 出版日期:0000-00-00
  • 適讀:0-6歲
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嚴淑玲:從巫婆鍋子裡出生的一朵小雲,飄出煙囪去看外面的世界,它要到哪裡去呢?它會遇到什麼事情呢?讓我們跟著小雲一起去旅行吧!這是一本無字書,讓小小孩可以和大人一起討論,七嘴八舌的演說故事。
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本書介紹

【我會說故事】無字圖畫書系列I

開啟幼兒表達能力的金鑰匙

看圖畫‧玩語言‧說個好故事 

用無字圖畫書創造快樂的親子互動體驗,培養孩子讀圖的能力、觀察推理能力、和口語表達能力。 這個系列是為了還不識字的小小孩預備的,在他還沒學會閱讀之前,就可以享受閱讀的樂趣;也給所有愛聽故事愛說故事的孩子們,讓他們可以透過閱讀圖畫,感受故事;透過連結圖像,演說故事。  

【我會說故事】無字圖畫書系列I共三本:

《一朵小雲》  從巫婆鍋子裡出生的一朵小雲,飄出煙囪去看外面的世界,它要到哪裡去呢?它會遇到什麼事情呢?讓我們跟著小雲一起去旅行吧!這是一本說故事的暖身書。乾淨簡潔的結構,直線向前推演的故事情節,提供最佳的親子互動機會,讓小小孩可以和大人一起討論,七嘴八舌的演說故事。   

《母雞釣魚去》 狐狸和母雞家的冰箱空了,母雞決定把蛋交給狐狸,和小螃蟹一起出門去釣魚,沿路發生好多意外,過程非常驚險呢!這是一個活力十足的冒險故事。這些充滿動作的畫面會吸引孩子,跟著明快的故事節奏一路向前,隨著畫面的律動,一起加油添醋說個精采快樂的冒險故事!   

《冰山大作戰》 太陽好大,小豬村的儲水槽快沒水了,這樣下去會有大麻煩,大夥得要快點採取行動,想個好辦法才行... 。這是個充滿人物場景細節,情節環環相扣的故事,整本書是一個想像的舞台,充滿豐富的畫面線索,適合親子一起發揮觀察力,串接情節,尋線解謎,演說一個精采豐厚的探險故事。   

本系列適讀年齡:3-6歲親子共讀,7-10自己閱讀

《一朵小雲》 作者:慕佐(Muzo) 1960年出生於法國雷恩,是一位畫家兼雕刻家。他常為報紙和雜誌畫插圖,也為電視製作動畫影片。1992年開始嘗試創作童書,至今已經累積超過二十多本。其中最有名的小巫婆阿曼達系列,已經改編成動畫影片。   

《母雞釣魚去》 作者:碧阿緹絲.胡迪傑(Béatrice Rodriguez) 法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後,就想從事童書插畫工作,她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事,並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書,沒想到大受歡迎。目前居住在法國,從事童書創作,並為報紙繪製插畫及漫畫。   

《冰山大作戰》 作者:亞瑟.蓋瑟(Arthur Geisert) 美國知名的童書插畫家。大學學雕塑,畢業後開始學習蝕刻畫,他以復古的蝕刻銅版畫創作,並以小豬為主角,創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。   

 

專家學者,熱情推薦

【學習與發展】    透過小朋友說無字圖畫書,可以了解他的語文和組織力。 -中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳   

【圖像解讀】      無字書是幫助孩子練習閱讀圖像、述說故事的極佳媒介。   -中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮  

【啟蒙與發展】    無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」,讓孩子在視覺故事結構中獲益。   -臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青  

【教學現場】      無字書的圖像比起圖文並置的版本,更具備解說性及前後聯繫性,以無字書為藍本,正可 以讓孩子有所依憑,跟著插畫內容建構故事情節。   -花蓮縣明義國小老師 許慧貞  

【教學現場】      我常常鼓勵爸媽們,不妨利用無字書引導孩子欣賞插圖,引導孩子分享他們所看到的故事 ,往往你會發現從孩子眼中看世界,和大人的角度不同。  -凱斯教學機構教務長 吳敏蘭  

【家庭閱讀】      閱讀無字繪本,是一種很獨特的享受:享受不受文字拘束、讓想像力自由翱翔的體驗! -知名媽媽部落客 小熊媽  

【故事媽媽迴響】  這是三本可愛的繪本,故事鋪陳完整又幽默,讓孩子可以在驚喜與探險中自由的發揮想像 ,並在旅程最後,得到一個開心的結局。 -牽牛花小大讀書會會長 王筱琳  

【熱情推薦】 親子在合作解開圖畫謎語的過程中,有討論、有溝通、有分享、有陪伴,書中的故事會一 次次的被再創造,成為專屬於親子間獨一無二的新故事,這就是共讀的真諦。   -小大繪本館資深義工及講師 莊世瑩  

【熱情推薦】閱讀這一系列的無字繪本,彷彿帶領孩子體驗了三趟大異其趣的奇妙旅程。跟著一朵小雲 在平凡的生活場景中發現驚喜;跟著母雞海裡游空中飛,經歷一場驚險刺激的釣魚過程; 跟著小豬村落的村民們一起挖空心思,同心拯救家鄉那枯竭的水源。  -貓頭鷹圖書館館長 蔡明灑

 

提升孩子的語文力和組織力

文/中央大學學習與教學研究所教授  柯華葳

  有不少研究會利用有圖無字的繪本,請小朋友邊看邊說故事,來探討幼兒敘事能力的發展。研究者把小朋友所說的內容謄寫出來,其中反映小孩的詞彙豐富程度、想像力、生活經驗、敘事文法、時序概念、事件連結關係等。此外,小朋友所說故事裡的背景、行動、內容、順序、流暢等,也透過敘事表現出來。換句話說,透過小朋友說無字圖畫書,可以了解他的語文和組織力。

  小朋友剛開始讀圖可以分成下面幾個發展階段:

(1)看圖命名

  幼兒視書的每一頁為獨立的圖畫,書頁之間沒有關係,翻書頁時會跳著翻,而他說故事的行為是「看圖命名」,如指著圖片說:小豬、花、下雨等。

(2)敘述圖片中的行為

  幼兒描述圖片中主角的動作,但每一頁的動作與下一頁各自為政,沒有組成故事。與上一階段的差別,在於此階段有主角有動作,而不只是命名。

(3)看圖編故事

  小朋友敘事會讓頁與頁間的行為有連續關係,所說的內容呈現出故事的形式,但是他是看著圖自己編故事,與書所要呈現的內容並不一樣。有時故事合理,有時對成人來說不甚合理。

(4)看圖說故事

  小朋友透過圖畫組織故事,所描述的情節與書上的內容相似。

  前三類幼兒依自己的想法說明與解釋圖片;看圖說故事的小朋友則看出圖所要傳遞的訊息,我們可以說他「理解」書的意思了。

  與孩子或是學生翻閱時,成人不要急著表達自己的意見,聽聽他們的說法。而能幫助她們的方法是:

(1)  若幼兒在看圖命名階段,如他說「青蛙」,不妨問:「青蛙在做什麼?」

(2)  若幼兒只敘述行為,可以加問「然後呢?」,讓他感受到動作間可以有關係。

(3)  若幼兒看圖編故事,可以為他鼓掌,並請其他幼兒用同一本無字繪本說故事,讓他聽聽別人怎麼說。

(4)  當小朋友看圖說出與書很接近的故事,鼓勵他加油添醋把故事說得更豐富。

有了大人的參與,就是無字圖畫書會成為非常好的互動讀物。老師和父母不妨善加利用。

 

看圖畫玩語言說個好故事

文/親子天下童書特約主編 張淑瓊

  我的小姪子今年10歲,是個愛看書的小孩,他回家後的大部分時間,眼睛都黏在課外書上。他也會不停在你耳邊嘰哩咕嚕,說要發明機器拯救世界。這樣一個愛看書,又充滿奇思妙想的孩子,沒想到每次遇到寫讀書心得報告或是讀後感想,竟然總是要耗上大半天,不知道自己要寫什麼,常常一個字也擠不出來。

  我的小姪女今年5歲,從小跟在哥哥的後面模仿他讀書的樣子。看她有模有樣的翻書,不停「然後....然後...」的說著故事,還會加油添醋的加上表情和口氣,光是在旁邊欣賞就覺得非常有趣。她就像很多還不認識字的學齡前小孩,會看著圖,一邊翻頁,一邊認真的講說故事!

  小姪子寫感想的痛苦讓我明白,原來愛閱讀的孩子雖然不斷輸入(Input)訊息到腦袋裡,並不保證可以輕鬆的輸出(Output)成文字或口語表達出來。原來能夠說清楚一個意念或故事,需要一些幫忙和練習。當我觀察小姪女講故事的過程,也想到小姪子寫不出東西的難處,開始思考孩子們的閱讀,還需要什麼?

  我想起看圖說故事,也想到了無字圖畫書。

  無字圖畫書是一種不透過文字,單純運用圖像說故事的創作類型。過去我們談無字圖畫書,大多著重在談繪畫的風格,談畫面細膩的情節安排,和畫家的巧工,是從美育的角度出發。但無字圖畫書還有另外一個很棒的運用可能,就是用來培養孩子的讀圖能力,觀察力,和口語表達能力。無字圖畫書因為沒有文字的限制,反而能刺激更多的討論互動,創造更多的發現和驚喜,非常適合學齡前的幼兒,對小學低中年級的孩子也是非常好的語文課程素材。

  【我會說故事】系列是特別為3-10歲孩子挑選的,希望透過一本本無字圖畫書,從小培養孩子看圖說故事的能力,透過輕鬆的親子互動,幫助孩子整理輸入的訊息,完整的輸出表達出來。希望這些活潑有個性,故事軸線清楚的無字圖畫書,可以幫助學齡前的孩子和父母玩語言,說故事,體驗全新的親子共讀時光,也讓大孩子看圖講述,安心自在的練習說故事。

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