林怡辰老師說：「凡有興趣的主題，我都可以找到一系列書籍」，面對閱讀和寫作，市面上書籍也已經百花爭鳴，有眾多選擇。師長選擇時可以先就有需要的主題開始，配合實踐和省思，讓書籍和生活產生化學變化，從淺到深、慢慢形成自己的想法。重要的是：盡信書不如無書，最終的決定和選擇，不是專家的權威，而是端看面前孩子的狀況。
套組內含
✔ 從讀到寫，林怡辰的閱讀教育（預購中，將於 1/29 陸續出貨）
✔ 晨讀10分鐘：快樂閱讀、促進學習的78種高效策略
✔ 教出閱讀力
商品介紹
從讀到寫，林怡辰的閱讀教育：用閱讀、寫作， 讓無動力孩子愛上學習
商品特色✔ 4大部隊，自造圖書館：打掃書架、借還書、編書、打字，從無到有，帶著孩子打造自己的圖書館 ✔ 3個學習段，分齡策展書單：低年級、中年級、高年級，從讀到寫，策劃上百本適齡、適閱書單，讓閱讀為寫作打底 ✔ 10道QA，帶孩子進入閱讀世界：沒有閱讀習慣、唸過就忘、不看沒有注音的書……，分齡解說帶孩子閱讀的策略與技巧 ✔ 4組觀察，和你談書：點出閱讀對「療癒傷痕、改變價值觀、突破學力低落、提升學習動機」的人生影響 商品介紹 曾經，閱讀，離這群孩子很遠很遠。
現在，書籍，是改變孩子生命的起點。
過去，是閱讀安頓了林怡辰的身心；
如今，她用熟悉的方式，拯救一個個脆弱的心靈。
自身成長過程的不順遂，加上常駐偏鄉小校，林怡辰對孩子總帶著更深一層的同理與關懷。她堅信，閱讀是翻轉貧窮的力量，教育是脫離弱勢的管道。
十多年來，致力推動閱讀，說服校長、家長的認同與支持，在網路上募書，寫各種企劃案爭取經費，一步步替班級、學校打造不輸資源豐厚學校的圖書館，為的是讓偏鄉孩子也有開拓視野的機會。
閱讀的能力有了，寫作能力的培養就容易許多。林怡辰在書中具體分享她如何有效提升孩子讀寫能力的做法與建議，包括句子練習、創意心得，利用演講、辯論活動幫孩子提升邏輯思考力，論說文寫作也不再是難事。此外，書中也回應了經常讓父母、老師頭疼的問題，包括： ＃孩子沒有閱讀習慣怎麼辦？
＃孩子的專注度不夠，如何改善？ ＃孩子唸過就忘了，怎麼辦？ ＃孩子只愛看漫畫或是閱讀偏食怎麼辦？ ＃讀了不太理解怎麼辦？ ＃看了很多書但作文寫得不好怎麼辦？
晨讀10分鐘：快樂閱讀、促進學習的78種高效策略
順利推動「晨讀運動」的第一本入門書！ 每天10分鐘，把閱讀主導權還給孩子。 6大階段X 78種策略X 6道評估測驗， 校園裡的寧靜革命，幫助學生進入素養導向的學習。
孩子的早自習，除了考試與發考卷外，能如何度過？ 長銷10年，精闢點出78個晨讀成功策略，經典復刻歷久彌新！
【39種策略，為孩子打造閱讀根基】
階段一：如何讓孩子愛上書？
先從和孩子一起逛書店開始、製作專屬的閱讀履歷表（許願清單），以及依據孩子的成長煩惱，提供反映心境的試讀書單……12種策略 ，讓孩子與書產生連結。
階段二：如何教出愛閱讀的孩子？
讓孩子說書給長輩聽、用「學習類漫畫」當橋梁吸引孩子從書中獲取知識、化身為書的分享者，主動與同學們推薦自己的「最愛」……11種策略 ，讓孩子進入書香世界。
階段三：如何培養孩子的閱讀習慣？
提供如《愛麗絲夢遊仙境》般開場白就引人入勝的奇幻情境、給10分鐘即可完食的短篇故事……16種策略 ，讓孩子產生欲罷不能的閱讀動力。
【39種策略，協助孩子提升閱讀層次】
階段四：如何增進孩子的閱讀能力？
從扮演各領域專家開始，讓孩子用專家的專長來幫助閱讀。扮演演員，說出故事主角的心情；當當畫家，將文字具體化；如珍珠項鍊，串起故事裡的主要情節……14種策略 ，讓孩子產生欲罷不能的閱讀動力。
階段五：如何誘發孩子的思考與想像？
追劇要看劇情，閱讀也要看故事，讓孩子像軍人般透視解析文章，發現對立關係；像偵探邊看邊問「為什麼」，探掘隱藏的弦外之音；像建築家深究結構，畫出作者構思的設計圖……14種策略 ，邀孩子搭乘想像的翅膀，遨遊閱讀世界。
階段六：如何讓閱讀融入孩子的生活？
創辦閱讀劇場，讓孩子想像自己是書店主人、律師和作家，請他們與讀者推薦好書、幫助故事主角解決困境、改邊故事進行創作……11種策略 ，讓閱讀活化孩子的生活。
【打擊痛點，跨越閱讀之壁】
本書除提供78種策略，更細緻提出各項卡關建議，幫助家長、老師打造愛上閱讀的環境：
不同個性與類型的家長，如何勾引孩子愛上閱讀？
如何挑選質感佳的長銷書？
如何規劃家庭圖書館？
如何設計對學生有幫助的圖書布告欄？
什麼樣的閱讀作業，最能引起孩子的興趣？
哪些好故事適合在晨間時光閱讀？……
108新課綱語文領域著重在以素養導向提升語文學習層次，讓語文學習不再僅是鑽研文稿的解釋和修辭。藉由觀察學習、教師示範，潛移默化地在閱讀中獲得成就感。讓閱讀為素養導向立基──表達力、批判力、思辨力等，將在寧靜的晨讀時間裡自然提升。
教出閱讀力
看到書本不逃跑，走進文字的奇趣世界，營造「閱讀型家庭」，帶著孩子學會「讀」！
讓閱讀陪伴學習，《教出閱讀力》，傳授孩子親近閱讀的祕訣！
✔ 長銷10年的「閱讀力」學習指南，2017年與時俱進增修版。
✔ 淺入深出示範21本繪本、橋梁書閱讀策略，12個小練習引出孩子的自主閱讀力。
✔ 新增「3C與閱讀」，提示數位學習時代，如何讓「3C」成為閱讀良伴。
陪讀到底要怎麼讀，才能幫助孩子培養「閱讀力」？
每天都有預留親子共讀的時間，但孩子就只愛聽某幾本，在「閱讀上」是不是都沒有進步？
我的孩子好沉默，每次想引導討論，他都不跟我討論，該怎麼辦呢？
孩子的「閱讀力」，除了依靠「親子共讀」和「增進閱讀量」兩種方法外，歐美國家也很重視有系統的「閱讀策略」。從認知發展的學術理論出發，告訴你為何這些日常小活動，正是培養「閱讀力」的最佳起步：
►打開書本翻翻書：拿起書本打開書，從唸封面、作者名、繪者名開始，與孩子一起翻書、翻頁，這就是在建立孩子對書本概念。
►看圖說故事：指著繪本上的圖，聽孩子幫圖命名、描述圖片中的行為、透過圖畫組成故事，這就是孩子理解書內容的過程，透過閱讀認識世界。
►認識身邊的字：看路標、去銀行領錢、到餐廳點菜……，生活中無處不是字，各種印刷字體，都是認字的好時機。
►逛校園布告欄：與孩子一起走在校園走廊，讀一讀布告欄裡資訊。原來日常用語「小樹喝水」跟學校用語「光合作用」的概念接近，這就是透過閱讀，連結生活語言和學校知識。
更多從幼兒期培養閱讀力、在學齡期培養深度閱讀的方法，都在《教出閱讀力》中。
柯華葳教授為華盛頓大學教育心理學博士，曾任國家教育研究院院長、台灣閱讀協會理事長，長期擔任促進國際閱讀素養研究（PIRLS）台灣計畫主持人。她以研究大腦認知的專業推廣閱讀，2006年出版的《教出閱讀力》，率先提供系統化閱讀方法與步驟，引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力，精進孩童的學習與思考。2017年暢銷重現，幫助想要了解「閱讀是怎麼一回事」的讀者，回味「閱讀」的美好。
我要留言
