本書一共有五篇作品，這五篇作品，就像五篇有趣的故事。林良爺爺寫他的成長歷程中所遭遇的事情以及跟家人相處的情形。寫林良先生的童年在長輩們的品格教養中潛移默化長大。每一篇作品裡的主角都是「我」，但是每一個「我」的年齡都不一樣，也有些地方也寫大人，例如我的父親、我的母親。他們是牽著我的手、教我走路的人，希望有一天，我也能夠像他們走得一樣好。你也一樣，從小到大，你一直在成長。慢慢的，你認識了自己，也認識了別人；懂得關心自己，也懂得關心別人。你學會了自己走路，同時也準備隨時伸手攙扶別人。

作者簡介

林良

　　畢業於台灣師範大學國文系國語科及私立淡江文理學院英文系。當過小學老師、新聞記者。歷任國語日報編輯、編譯主任、出版部經理、社長。民國94年自《國語日報社》董事長一職退休。業餘從事語文教育、兒童文學創作及散文寫作。曾主持中國廣播公司《國語閩南語對照教學》節目廣受歡迎。曾獲中國語文學會中國語文獎章、聯合國兒童基金會駐台聯絡處兒童讀物金書獎、省教育廳中華兒叢書最佳寫作獎。「小太陽」散文集獲中山文化基金會的文藝創作獎、台灣省文藝作家協會兒童文學類第八屆中興文藝獎、信誼基金會幼兒文學特別貢獻獎、新聞局金鼎獎終身成就獎。並曾任中華民國兒童文學學會第一屆理事長。

目錄

（自序）童年是人格成長的一個起點◎林良
（給家長和老師的話）通往童心世界的橋梁◎林良
（給小朋友的話）很高興你能得到這本書◎林良
（繪者的話）對自己有「期許」又怕不盡理想◎洪義男

1滾鐵環時代
2車頭燈
3最美味的一餐
4爺爺、爸爸和我 
5代用教員

自序

童年是人格成長的一個起點

林良

　　寫散文，我最喜歡在生活中找題材。這是因為面對生活裡的真人、真事和實物，我必須在孤立無援的情況下，用自己的文字讓它們在作品中一一呈現，雖然是吃力，卻也為我帶來真正的寫作樂趣。這情形，就像習畫者的「寫生」。他必須用線條把他所捕捉到的影像一一呈現在畫幅上。他一樣的孤立無援，靠的也是自己的一枝筆。

　　從生活中找寫作題材有許多方向，我尤其重視的是童年生活，因為童年是人格成長的一個起點。童年所處的環境，童年發生的事情，以及童年所遇到的人，都是人格形成的重要因素。因為這個緣故，我最近這幾年的散文寫作，幾乎都是以童年生活為題材；甚至有些題材，已經寫過一次，還認真的重寫一次，因為我又有了新的領悟，新的發現。

　　我曾經為幼獅文化公司刊行的《幼獅少年》月刊寫過幾篇散文，也是以我的童年生活為題材，內容包括發生在童年的事情，以及環繞在我四周的人。幼獅的編輯群發現那幾篇作品的隱形主題是「成長」，就為它命名「成長散文」，肯定了那些作品的意義。我很喜歡這樣的命名，因為它對我的寫作方向是有力的鼓勵。

　　「成長」是朝向「成熟」發展的歷程。成熟並不僅限於質量的增加。我們對成熟有許多期許和祝福，尤其是心智方面的成熟。

　　我心目中的成熟是向善的，是關懷別人和尊重生命。一個小孩子在成長的過程中，不知道接觸過多少次父母的叮嚀，多少次長輩的祝福，多少次老師的教導，多少次同學、朋友的相助，以及他自己所親歷的挫折、危險、覺悟和抉擇，才能慢慢的走向成熟。這歷程是漫長的，值得審視的，書寫童年生活的意義就在這裡。

　　對我來說，書寫童年生活使我有機會對自己的童年作更認真的審視，得到的好處是會有許多新發現、新領悟。對讀者來說，如果他是年輕的，閱讀我的童年生活書寫，等於閱讀到我對童年的認真審視，必定也會引發他對自己的童年作同樣認真的審視，因而也有了許多發現，許多領悟。這就是他得到的好處。

　　最後，我想說的一句話是：我很高興能有機會把我這幾篇散文作品獻給我的年輕讀者。

給家長和老師的話

通往童心世界的橋梁

林良

　　這是一本「成長散文」集，書中收入五篇我的散文作品，寫的是我在成長歷程中所遭遇的事情以及跟家人相處的情形。作品中除了描寫和敘述以外，還有當年幼小的我心中的許多感想。那些感想的呈現，要靠苦苦的追憶，並不是那麼容易得來的。家長和老師閱讀這些感想，可以知道小孩子也是有思想的，只是他們不擅長表達。很希望閱讀這本書的家長和老師能因此而多了解孩子一點，對孩子不完整的表達有良好的回應，免得不必要的造成對孩子心靈上的傷害。

　　小孩子跟大人雖然生活在同一個世界裡，但是身高只達大人腰際的孩子，所看到的世界並不完全相同，感受也不相同。到非洲行醫的德國人史懷哲醫生，有一次坐船去診病，看到一群河馬在河中歡樂戲水而悟出「尊重生命」的道理。關心孩子的大人，對孩子的快樂遊戲也要有適度的包容。

　　始終受到大人呵護的孩子，也會有遇到困難必須獨自面對的時候。大人為了保護孩子而願意犧牲自己的一切是必然的，但是也應該在有準備的情況下讓孩子學習獨自去面對，因為孩子總有一天要獨自面對這個世界。

　　這本書雖然是為你們所關心的孩子寫的，但是也間接的提供了許多通往童心世界的橋梁。對一直關心孩子成長的你們，作者最大的期望是，在閱讀了這本書之後，把它推薦給你們的孩子。

給小朋友的話

很高興你能得到這本書

林良

　　很高興你能得到這本書。

　　如果你已經決定要好好的讀下去，你就是我的讀者。

　　如果你知道這本書就是為像你這樣的小讀者寫的，你一定也會很高興。我希望你能順利的把這本書讀完。

　　這本書裡一共有我寫的五篇作品，出現在每一篇作品裡的主角都是我，但是每一個「我」的年齡都不一樣，有的比你大，有的比你小。例如書中的一篇〈代用教員〉，作品裡的「我」已經二十歲，比現在的你大得多。例如書中的那篇〈車頭燈〉，作品裡的「我」只有六歲，比現在的你就小得多了。我猜你一定很想問我怎麼能記得五、六歲時候的事情。這有什麼奇怪，大多數的人都能記得五、六歲時候的事情，我為什麼不能。不過，這也要看你懂不懂得回想。回想是要先讓自己安靜下來，專心的探索，拉些相關的事情放在一起想。例如你六歲的時候住在哪裡，記不記得你家房子的模樣，一件一件的繼續想，說不定就能喚醒藏在你腦中的一大堆記憶……

　　在這本書裡，有些地方也寫大人，例如我的父親、我的母親。他們是牽著我的手、教我走路的人，希望有一天，我也能夠像他們走得一樣好。

　　你也一樣，從小到大，你一直在成長。慢慢的，你認識了自己，也認識了別人；懂得關心自己，也懂得關心別人。你學會了自己走路，同時也準備隨時伸手攙扶別人。

　　這五篇作品，就像五篇有趣的故事，每篇故事又有畫家精美的插圖。我相信，手拿這本書的你，已經等不及要開始往下讀了。那麼，就讓我祝你一路順風吧！

繪者的話

對自己有「期許」又怕不盡理想

洪義男

　　溫文儒雅、和藹可親的林良爺爺是這本插圖的大「功臣」。因為不斷接受繪圖者「盤問」仍不厭其煩的很有耐心一五一十將時光「倒轉」，有如坐上「哆啦A夢」的「時光機」回到「童年」。

　　穿什麼衣服？戴什麼帽子？什麼場景？文章裡?寫的「祕密」全「招供」。

　　對繪圖者來說幫助非常大，如果?有林良爺爺的「口述」就無法將消失的「時空背景」拉回來。

　　一上來就讓繪者開始「傷腦筋」的，是插圖的呈現要以黑白加套色，畫面用「似」版畫方式「黑白分明」用黑白分層次感，遠近構圖盡量要有「張力」。

　　跨頁更要避開「裝釘線」以免破壞整體構圖。最困難的是「想像」自己重回「歷史」現場，首先必須找些參考參考資料，如「老照片」等等。

　　從林良爺爺小時候在日本、到回?門，最後當上代用教員，從成長的過程，盡量去「捕捉」林良爺爺的「個性」。

　　總之，第一次畫這類插圖難免「戰戰兢兢」，對自己有「期許」又怕不盡理想，最後總算交稿，掉下心頭一塊大石頭。