畫鳥的男孩:鳥類觀察家的約翰詹姆斯.奧杜本
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  • 作者:賈桂林.黛維斯
  • 繪者:徐至宏
  • 譯者:劉清彥
  • 出版社:天下雜誌 出版日期:2006-04-26
  • 適讀:0-6歲,7-12歲
  • 學習領域:社會、自然與生活科技、綜合活動
  • 教育議題:人權、生涯發展
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推薦理由
洪蘭:讀偉人小故事讓我們興起見賢思齊,見不賢而內自省之心。這七本書,主角都是歷史上的人物,他們本來會被時間的洪流所淹沒,但是因為他們有夢想,更有勇氣,鍥而不舍的去追尋自己的夢想。所以百年之後的現在,我們才會讀到他們的生平小故事,知道他們的存在。更因為有他們,現在才有這麼好的文明與生活。
劉清彥:這些由真實人生交織成的故事,不但讓小孩看見具體的生命典範,同時藉由這些角色擴展和拉長小孩看待生命的角度與眼光,不再單單著眼當下,隨著故事主角一起思索自己的人生和夢想,動念為將來預做準備,同時懷抱信心和希望。
凌拂:奧杜本熱中研究鳥類的習性和行為,確信自己是個自然學家。專注決定方向與成就,而閱讀儲備能量。換句話說,成就因於對專注事物的熱情,而熱情開發潛能,《畫鳥的男孩》展現的不僅僅只是畫鳥而已。
本書介紹

簡介

  約翰.詹姆斯.奧杜本是個熱愛大自然的男孩,他相信研究大自然中的鳥類不能單靠書本。1804年秋天,他決定弄清楚,那些在他位於賓州住家附近築巢的小型鳥,隔年春天是否真的會再回來?

  數百年來,小型鳥在每年秋天與春天定期消失和重返的原因一直成謎,牠們到底在哪裡過冬呢?而且真的會飛回自己原來的巢嗎?

  這本書呈現了年輕的奧杜本對於鳥類研究的開創性作為,也傳神描繪了美國最偉大的鳥類畫家的熱情,同時鼓勵小讀者專心傾聽自己住家附近的鳥類鳴聲。

 

附冊資訊

1.全系列推薦:國立陽明大學教授洪蘭「為什麼孩子要看人物傳記故事」
2.選書人的話:劉清彥寫一篇文章,談選書的立意、想法,為什麼選這些書,以及如何跟孩子分享人物傳記故事等
3.導讀:自然生態觀察作家凌拂寫「和孩子談約翰.詹姆斯.奧杜本」
4.系列介紹

 

推薦者

  「讀偉人小故事讓我們興起見賢思齊,見不賢而內自省之心。這七本書,主角都是歷史上的人物,他們本來會被時間的洪流所淹沒,但是因為他們有夢想,更有勇氣,鍥而不舍的去追尋自己的夢想。所以百年之後的現在,我們才會讀到他們的生平小故事,知道他們的存在。更因為有他們,現在才有這麼好的文明與生活。」
──洪蘭(國立陽明大學神經科學研究所教授)

  「這些由真實人生交織成的故事,不但讓小孩看見具體的生命典範,同時藉由這些角色擴展和拉長小孩看待生命的角度與眼光,不再單單著眼當下,隨著故事主角一起思索自己的人生和夢想,動念為將來預做準備,同時懷抱信心和希望。」
──資深兒童文學工作者劉清彥

  「奧杜本熱中研究鳥類的習性和行為,確信自己是個自然學家。專注決定方向與成就,而閱讀儲備能量。換句話說,成就因於對專注事物的熱情,而熱情開發潛能,《畫鳥的男孩》展現的不僅僅只是畫鳥而已。」
──凌拂(自然生態觀察作家)

 

作者簡介

賈桂琳.戴維斯(Jacqueline Davies)

  從小就喜歡觀察鳥類並傾聽牠們的歌聲。她是在一次參加麻州奧杜本鳥類保護區的自然行路導覽中,第一次看見京燕的巢。因為對這些鳥忠實歸巢的故事深深著迷,於是開始研究捕蠅京燕,並且發現有關這種鳥的資料都與約翰.詹姆斯.奧杜本有關。直到現在,她還是喜歡在住家附近的橋下或屋簷,尋找京燕的巢。這是她的第一本書。

 

繪者簡介

梅莉莎.斯威特(Melissa Sweets)

  少女時的名字叫Vogel,德文的意思就是「鳥」,她也成長於一個熱愛並常常談論鳥的家庭。她是個才華揚溢的插畫家,繪製了多本圖畫書,其中包括了得獎作品《Girls Think of Everything》。書評盛讚她將水彩與拼貼結合成充滿創意的作品。她目前定居緬因州的洛克波特郡,每年看著山雀回來築巢。

 

譯者簡介

劉清彥

  在書店發現這本書時,宛如在樹上發現一隻漂亮的鳥兒那般興奮,希望奧杜本的故事能激勵每個大小朋友熱愛自然,也堅持自己的夢想。目前定居在臺中美麗的東海大學校園旁,每天享受群鳥齊唱的大自然優美音樂,專心翻譯、創作童書,偶爾在報紙寫寫書評,為大人小孩演講或說故事。

 

推薦文

對專注事物的熱情
凌拂(自然生態作家)

  這是一本奧杜本的傳記。人類建立高度工業文明,面對自然、生態、物種……,慣常以人類中心主義為本。漸漸發展出對自然的尊重與理解,十七世紀末到十九世紀中葉是啟蒙期,在這時期,我們認識懷特、梭羅、華勒士、法布爾……其中還有一個奧杜本。
  奧杜本是美國偉大的鳥類畫家,對鳥類研究具有開創性的作為。對於這樣一個以畫筆,第一位描繪鳥類捕食、爭鬥、飛行和整理羽毛的人,要以繪本有限的篇幅,表現其一生具有創見的作為很不容易。但書中擷取有趣的部分,簡要的切入奧杜本一生精要的關鍵,透過生活情境,足以表達出奧杜本的背景,同時經由許多細節輔助,在有限的篇幅裡,以圖說展現多樣、豐富,卻又不令人感覺擁擠、堆砌。
  胡適說:「做人要在有疑處不疑,做學問要在不疑處有疑。」書中就充分展現了奧杜本的懷疑和實驗精神。面對自然,人們總帶著好奇感的依存,既身處其中又充滿陌生。關於小型鳥在哪裡過冬?亞里斯多德兩千年前就回答過了,但是奧杜本從來就不相信。
  科學講求實證,大哲學家和科學家所說的話,他從來就沒有印證過。奧杜本對專家的話存疑,勇於思索與拿出證據,是他面對問題非常重要的關鍵態度。這一點是非常值得和孩子對話,並引導思索的部分。
自然記錄裡最重要的是涉入現場而不干擾,從觀察、凝視、記錄、發現、推論到實證,是一個非常獨特的過程。臆測可以充  滿想像與創意,但是客觀上的知性驗證,是審慎的基礎。關於鳥類的遷移,至今尚有許多謎題,人們的刺探與表達從來就沒有停止過,奧杜本的態度給了我們很好的啟迪。
  我曾經在陽明山,看蝶友在青斑蝶翅膀上做記號放飛,與日本蝶友相互測知,想要了解青斑蝶的遷徙奧義。也曾在台北街頭,看一樹麻雀聒噪翻飛,可是黃昏一到,一樹麻雀悄無影跡,都不知到了哪裡?晚上麻雀並不住在翻飛的樹上,偌大的城市牠都去了哪裡?透過《畫鳥的男孩》這本書,應用到生活中,有諸多的延伸與探索,藉奧杜本的態度,都是可以發展的題材。
  在鳥的腳上綁上腳環,是中古世紀就有的事了,但是那時候只被用來找尋自己遺失的獵鷹。而奧杜本的爸爸總以書做為他的禮物,所以想來奧杜本也是一個喜愛閱讀的孩子吧!因此,中古世紀鷹腳上的腳環,這個故事深烙入他腦海,到了需要的時候,就給了他了不得的創發,他用來追蹤與證實鳥類的遷徙。這個簡單的實驗證明了複雜的理論,也使得奧杜本成為第一個以腳環證實鳥類的遷徙,會重回原棲地的事實。活讀書,靈活運用知識的轉換,奧杜本從小處又給了我們一個最堅實的明證。
  許多事情看來簡單,關鍵是要懂得連結與轉換,只要啟動觸媒所在,就是了不起的創發。一如圓形被用做車輪和軸心,在今天看似理所當然,但在原初卻都是了不起的創見。奧杜本並不以成績優異見稱,但他熱中研究鳥類的習性和行為,確信自己是個自然學家。專注決定方向與成就,而閱讀儲備能量。換句話說,成就因於對專注事物的熱情,而熱情開發潛能,《畫鳥的男孩》展現的不僅僅只是畫鳥而已。

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