關於"共創會"，共有22筆資料
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2020-06 作者：親子天下簡立峰：從海島到海洋，「台灣＋1」走向國際。化產品供應者，轉為提供一個解決方案的「賦能」供應者，打造讓分眾利益關係人共鳴的生態圈。
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2020-04 作者：彭恩慈親子天下於 4/21 公布首屆【教育新創20+】入選名單，從近百件報名中脫穎而出的20家入選團隊有哪些？橫跨產業、創投及學界的評審委員們在過程中又有哪些發現？
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2019-06 作者：許家齊、黃怡菁《親子天下》舉辦的教育創新100邁入第三屆，6月22日邀集今年所有入選者參與共創會，分享交流彼此的故事。今年入選者的樣貌更多元，包括兩岸三地、體制內外、企業及非營利組織等，推動領域包括閱讀教育、體育教育、自然生態教育等，透過教育創新100的交流，讓好的...
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2019-05 作者：編輯部《親子天下》今天（5/15）公布「2019教育創新100」入選名單，募集活動來到第3年，報名人數不減，顯見教育創新並非只是一時的煙火，而是持續擴張的動能。今年的100位入選者有哪些人呢？5大發現看到了什麼呢？
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2019-01 作者：親子天下第三屆親子天下「教育創新100」啟動招募，兩岸三地再度聯手，首度邀請學前幼兒教育創新領袖加入，共同打造華人教育新藍圖。
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2018-09 作者：編輯部今年六月，親子天下舉辦「共創會」，讓兩屆教育創新一○○的入選者面對面交流，這個教育界的「大平台」，聚集體制內外教育工作者、關心教育創新議題的產官學界領袖為中心，促成各方對話，激盪更多創新可能。
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2018-09 作者：林怡辰十四年來，林怡辰總會帶學生進行一趟自助旅行。就像成人一樣，過程中狀況百出，林怡辰卻總要忍住出手幫忙，因為過程中的學習是最真實運用知識的體驗。
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2018-09 作者：石佩蓉高中音樂課應該教什麼？石佩蓉說：演奏音樂的門檻很高，但欣賞音樂的門檻很低。我們都有被音樂感動的時刻，而老師的作用就是讓音樂有機會住進生命裡面。
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2018-09 作者：洪志彰台東縣南王國小今年正式轉型「南王Puyuma花環實驗小學」，成為第一所卑南族實驗小學，包括四○％非卑南族學生，都跟著學卑南族文化，校長洪志彰本身也是卑南族，六月九日他在「親子天下二○一八教育創新一○○共創會」上的分享，真摯的說出了原住民教育的挑戰：「我...
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2018-07 作者：編輯部2018「教育創新100」，日前選出上百位教育創新者，從入選名單可以發現，體制內老師社群的跨界連結愈來愈強，實驗學校入選者較去年增加超過一倍，甚至有國高中生參與，帶來教育創新的活力與資源。
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2018-07 作者：陳珮雯當科技融入學習，孩子學習的樣貌和我們過去大不同。學習大數據能幫助老師進行差異化、個人化教學，學校沒教、孩子想學的，可以透過網路找到全世界學習資源，挑戰是：如何引導孩子正確使用數位資源，「用科技學會如何學」。
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2018-06 作者：石佩蓉高雄市仁武高中音樂教師石佩蓉在教學上致力於發現學生的亮點，曾以輔導盲生唱歌一舉拿下2017年的Super教師獎。後來他在學校成立阿卡貝拉樂團，讓更多愛唱歌的學生發揮天分，也看見自己除了讀書以外的能力。她在《親子天下》教育創新100的演講裡，用8分鐘的時...
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2018-06 作者：林怡辰彰化縣原斗國小老師林怡辰14年來堅持每年帶孩子自助旅行，從旅行裡，她看到孩子把知識用在生活中，當遇到困難，她也忍住不插手，反而丟給學生更多問題反思。「如果你像我在現場看過這些孩子活過來的眼神、表情、面貌……看見那些感動，那就回不去了」，林怡辰說。
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2018-06 作者：洪志彰洪志彰剛回台東教書時，因超額被分到偏遠分校，開學1個多月，資深老師要他調回本校，原來有一位腦傷不適任教師要調來，他拒絕了。因為，看到已經這麼弱勢的孩子，還要讓不適任的教師教，「這是教育的不正義」。
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2018-06 作者：鄭志鵬Junior Scientist Party（簡稱JSP)）是一群熱血的科學老師為孩子組合跨校的科展社群，希望學生們在比賽科展之餘，除了專注成績外還能有機會與各參與者彼此交流。
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2018-06 作者：親子天下編輯部親子天下舉辦第二屆「教育創新100」共創會，入選者齊聚一堂，透過EduTalk短講與世界咖啡館，讓各界教育創新行動得以交流，期待透過彼此的連結、播下新的教育創新種子。
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2018-05 作者：親子天下編輯部《親子天下》第二屆「教育創新100」名單公佈，誕生了114名兩岸三地的教育創新領袖。從這次的教育創新名單中可以看出3大趨勢，包括：跨界、跨領域的能量越來越強；實驗教育也開始有公立學校嶄露頭角；還有年輕人用非營利的方式投入教育產業，也讓教育創新充滿了更多...
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2018-03 作者：彭恩慈去年親子天下成功串聯130位教育夥伴，今年擴大募集歡迎中國、香港加入，尋找符合「4P精神」、「適性學習」、「永續能量」的教育提案。
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2017-10 作者：親子天下在台灣國小階段的家長們對於學生的觀察，不管關於是否愛上學、有自信、有學習動機、是不是有成就感，回答都是正面居多；但一到國中階段，就彷彿跌入深谷，學生有明顯的負向轉變。
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2017-08 作者：詹志禹師資人才難覓教職，偏鄉學校難尋教師，教育創新渴望另類人才，這些矛盾現象如何融解？師資培育需要實驗教育的自由與支持，擺脫「教育部大學」的管制，培養更多元創新的人才。
