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2018-09 作者：編輯部
今年六月，親子天下舉辦「共創會」，讓兩屆教育創新一○○的入選者面對面交流，這個教育界的「大平台」，聚集體制內外教育工作者、關心教育創新議題的產官學界領袖為中心，促成各方對話，激盪更多創新可能。
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2018-09 作者：林怡辰
十四年來，林怡辰總會帶學生進行一趟自助旅行。就像成人一樣，過程中狀況百出，林怡辰卻總要忍住出手幫忙，因為過程中的學習是最真實運用知識的體驗。
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2018-09 作者：石佩蓉
高中音樂課應該教什麼？石佩蓉說：演奏音樂的門檻很高，但欣賞音樂的門檻很低。我們都有被音樂感動的時刻，而老師的作用就是讓音樂有機會住進生命裡面。
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2018-09 作者：洪志彰
台東縣南王國小今年正式轉型「南王Puyuma花環實驗小學」，成為第一所卑南族實驗小學，包括四○％非卑南族學生，都跟著學卑南族文化，校長洪志彰本身也是卑南族，六月九日他在「親子天下二○一八教育創新一○○共創會」上的分享，真摯的說出了原住民教育的挑戰：「我...
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2018-07 作者：編輯部
2018「教育創新100」，日前選出上百位教育創新者，從入選名單可以發現，體制內老師社群的跨界連結愈來愈強，實驗學校入選者較去年增加超過一倍，甚至有國高中生參與，帶來教育創新的活力與資源。
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2018-07 作者：陳珮雯
當科技融入學習，孩子學習的樣貌和我們過去大不同。學習大數據能幫助老師進行差異化、個人化教學，學校沒教、孩子想學的，可以透過網路找到全世界學習資源，挑戰是：如何引導孩子正確使用數位資源，「用科技學會如何學」。
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2018-06 作者：石佩蓉
高雄市仁武高中音樂教師石佩蓉在教學上致力於發現學生的亮點，曾以輔導盲生唱歌一舉拿下2017年的Super教師獎。後來他在學校成立阿卡貝拉樂團，讓更多愛唱歌的學生發揮天分，也看見自己除了讀書以外的能力。她在《親子天下》教育創新100的演講裡，用8分鐘的時...
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2018-06 作者：林怡辰
彰化縣原斗國小老師林怡辰14年來堅持每年帶孩子自助旅行，從旅行裡，她看到孩子把知識用在生活中，當遇到困難，她也忍住不插手，反而丟給學生更多問題反思。「如果你像我在現場看過這些孩子活過來的眼神、表情、面貌……看見那些感動，那就回不去了」，林怡辰說。
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2018-06 作者：洪志彰
洪志彰剛回台東教書時，因超額被分到偏遠分校，開學1個多月，資深老師要他調回本校，原來有一位腦傷不適任教師要調來，他拒絕了。因為，看到已經這麼弱勢的孩子，還要讓不適任的教師教，「這是教育的不正義」。
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2018-06 作者：鄭志鵬
Junior Scientist Party（簡稱JSP)）是一群熱血的科學老師為孩子組合跨校的科展社群，希望學生們在比賽科展之餘，除了專注成績外還能有機會與各參與者彼此交流。
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2018-06 作者：親子天下編輯部
親子天下舉辦第二屆「教育創新100」共創會，入選者齊聚一堂，透過EduTalk短講與世界咖啡館，讓各界教育創新行動得以交流，期待透過彼此的連結、播下新的教育創新種子。
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2018-05 作者：親子天下編輯部
《親子天下》第二屆「教育創新100」名單公佈，誕生了114名兩岸三地的教育創新領袖。從這次的教育創新名單中可以看出3大趨勢，包括：跨界、跨領域的能量越來越強；實驗教育也開始有公立學校嶄露頭角；還有年輕人用非營利的方式投入教育產業，也讓教育創新充滿了更多...
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2018-03 作者：彭恩慈
去年親子天下成功串聯130位教育夥伴，今年擴大募集歡迎中國、香港加入，尋找符合「4P精神」、「適性學習」、「永續能量」的教育提案。
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2017-10 作者：親子天下
在台灣國小階段的家長們對於學生的觀察，不管關於是否愛上學、有自信、有學習動機、是不是有成就感，回答都是正面居多；但一到國中階段，就彷彿跌入深谷，學生有明顯的負向轉變。
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2017-08 作者：詹志禹
師資人才難覓教職，偏鄉學校難尋教師，教育創新渴望另類人才，這些矛盾現象如何融解？師資培育需要實驗教育的自由與支持，擺脫「教育部大學」的管制，培養更多元創新的人才。
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2017-07 作者：張益勤
親子天下舉辦「教育創新一○○」共創會，以開放空間討論的方式，由參與者決定討論和參與的主題。最後提出的行動方案中，以「今天結束後，然後呢？」得到最多的共鳴。
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2017-06 作者：編輯部
親子天下舉辦「教育創新100共創會」，以開放討論空間的方式，由參與者決定討論和參與的主題。最後提出的行動方案中，以「今天結束後，然後呢？」得到最多的共鳴。
