關於"師資培育"，共有154筆資料
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2020-07 作者：芝蔴街美語全球化浪潮與科技創新讓孩子成長充滿挑戰，面對充滿變動的學習浪潮，孩子除了要自信說美語，更要擁有良善品格、人文關懷與宏觀視野，才能認識世界、迎向未來。
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2020-07 作者：亓甯(台北市私立普林思頓國際小學副校長／前永齡教育暨慈善基金會執行長)我非常喜歡老師說過的兩句話：「生命短暫，做重要的事」與「擁抱錯誤、不怕丟臉」。這提醒了我，要有智慧的抉擇，並且勇敢前行。
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2020-05 作者：盧諭緯少子化對小校帶來許多挑戰，除了師資難尋，學生也因為人數太少，缺乏更多群體互動機會， 由資策會整合的小校聯盟，透過直播共學模式解決了這些困境。
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2020-03 作者：德州大學奧斯汀分校教育碩士/輔仁大學英語系講師 楊禎禎學一種語言時，笑話往往是最難體會與翻譯的，「語感」常是只可意會不可言傳，幽默感的培養更是不容易。從閱讀著手，讓孩子接觸原文好看又好笑的故事，是最好也是最直接的方式。
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2020-03 作者：林竹芸專題式學習（PBL）現在經常被應用在課堂上，身為專題式教學的師資推手，麥可貝恩指出，一個好的專題，老師應該和學生共同設定目標和學習任務。
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2020-03 作者：王韻齡、張益勤新課綱在國小階段，主要改變是原本三年級開始的電腦課，不再有獨立課程；此外，素養導向的學習也慢慢改變國小評量方式，從小建立孩子的閱讀理解力變得更重要。
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2020-02 作者：劉淑雯(臺北市立大學師資培育中心助理教授)、黃明宏(臺北市退休小學主任)科學繪本能讓讀者五感覺醒、驅動對世界的好奇，啟發探究世界的欲望，從中獲得解答。有效的體驗，以繪本模擬體驗學習，日積月累，並和身邊真實情境比較，更能培養其觀察力洞見事務的真確。
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2020-01 作者：賓靜蓀、陳詩妤面對AI，國中階段要培養哪些能力？國中的資訊科技課有教AI嗎？國中生有哪些自學的網站資源？
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2019-12 作者：王韻齡1/11總統大選在即，三黨候選人分別針對《親子天下》教育、教養政策的關鍵9問，提出完整書面回覆。國民黨候選人韓國瑜認為，在尚未形成社會共識前，高中生「學習歷程檔案」不宜與考招連動，同時也要重整引起爭議的國小性平教育內容、0-6歲幼兒由國家幫忙養。以下為...
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2019-12 作者：溫世仁文教基金會為擁抱快速變動的明天，世界各地的教育現場都在思考該為學生培養哪些能力，讓他們能面對劇烈變化的未來。溫世仁文教基金會與芬蘭非營利教育組織 HundrED 合作，評選出具「生涯價值力」的教育創新案例，讓更多人看見教育的無限可能。
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2019-12 作者：許家齊不只台灣，世界上許多國家的教育現場也正面臨該為學生培養什麼樣的能力，讓他們進入職場與社會，能夠面對劇烈變化的未來。溫世仁文教基金會與芬蘭非營利教育組織 HundrED 合作，評選呼應「生涯價值力」的教育創新案例，分享教與學的更多可能。
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2019-11 作者：許家齊當許多國際知名企業不再看重學歷，讀大學還重要嗎？面對急遽變動的未來，「勇敢」和「探索」成為孩子突圍關鍵。
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2019-10 作者：胡元輝事實查核永遠在假訊息出現之後。台灣第一個國際認證的事實查核中心諮詢委員胡元輝呼籲，更重要的是全民共同培養媒體素養，練就假訊息防身術，才是杜絕假訊息的最好方法。
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2019-10 作者：公益信託林堉璘宏泰教育文化公益基金| 財團法人林堉璘宏泰教育基金會培養學生面對未來世界，公益信託林堉璘宏泰教育文化公益基金及財團法人林堉璘宏泰教育基金會以行動支持師資培育，要透過改變老師來影響孩子。在親子天下主辦的2019教育創新國際年會上，邀請國外內外講者分享師資培育的創新思維與作法，提升台灣的教學力。
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2019-10 作者：王韻齡108課綱允許國中數學課就能使用計算機輔助學習，然而大考中心上週宣布，108課綱上路的第一屆高中生，111年大考時，仍不開放數學科帶計算機進考場。這決議引起支持使用計算機教學的國高中數學教師反彈，已發起串連行動，要求至少112學年起，大考數學科要能攜帶...
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2019-10 作者：王韻齡,陳盈螢,許家齊記錄高中生修課紀錄、成績、學習成果的「學習歷程檔案」持續引起討論。近來有立委質疑，學習歷程與考招連動的設計，將使高中生無法自由探索，也會擴大城鄉差距。各界怎麼看？
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2019-09 作者：許家齊親子天下25日舉辦2019教育創新國際年會，今年主題為「素養深學習」。許多國際知名企業不再看重學歷，讀大學還重要嗎；面對 AI 時代，人力會被電腦取代嗎？論壇邀請 Google 台灣董事總經理簡立峰與前 BCG 波士頓顧問公司專案經理派翠克・厄克等人，...
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2019-09青年教育創新領袖回應國際講者的分享，齊聚暢談他們期待的新教育。 108課綱啟動適性多元時代，年會邀請的倡議夥伴橫跨各界，論壇及工作坊主題多元開展。
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2019-09 作者：嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）我對書中提及的「跨領域教學設計」篇章特別有感觸，這不僅是連結真實世界與生活的必要，更是讓曾在學習受創的孩子，能重回課堂的契機。透過打開孩子的五感、連結孩子與現象之間的關係，讓學習在真實的情境脈絡中發生。
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2019-09 作者：林靖軒心動－引起動機，腦動－靈活思考，動思維－深入學習，台北市民族國小利用合作學習策略，讓孩子成為課堂的主人，激發思考潛能。
