關於"長襪皮皮"，共有29筆資料
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2019-11 作者：許家齊已故兒童文學作家幸佳慧致力用繪本帶起兒童的思考，直到生命尾聲，她仍與時間賽跑，出版談兒童性侵的繪本《蝴蝶朵朵》。她用行動告訴各界，繪本可以不只甜甜的，也能帶給人思考與討論。
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2019-08 作者：許家齊兒童文學作家幸佳慧以行動告訴各界，用繪本帶起孩子的思考是可行的。繪本可以不只是甜甜的、可愛的，也能夠帶給人思考與討論。幸佳慧因罹癌健康狀況不佳，今年8月行政院長蘇貞昌提前頒發金鼎特別貢獻獎。但幸佳慧仍於10月16日在睡夢中病逝，享年46歲。
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2019-05 作者：陳慧敏編譯美國有些小學開始加設圖書兌換機，這台自動販賣機裡面不放糖果、飲料和餅乾，而是擺放童書，遵守規定的學生，可以拿到老師發的代幣，投幣把書免費帶回家⋯⋯
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2019-01 作者：童書編輯部扣連我國未來十年教育發展方向的「十二年國民教育基本課程網要」（一般簡稱「108課綱」），即將在今年九月上路。孩子要如何透過閱讀培養「藝術」、「生活課程」、「綜合活動」等領域的素養呢？參考親子天下推薦書單...
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2018-07 作者：王淑芬2018年6月的【兒童閱讀診「聊」室】邀請到童書作家王淑芬，鉅細靡遺的分享了少年小說應該怎麼讀。小編整理關於少年小說的7大常見問題，本篇針對爸媽最常問的「什麼時候開始讀少年小說？」、「需要讀經典或古典小說嗎？」、「如何練習寫自己的小說？」做解答！
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2016-05 作者：幸佳慧林格倫為兒少寫故事不在追求完美無缺的烏托邦，她筆下人物必有真實社會的投影，失親、病痛、離別，有些甚至藏著深沈黑暗，但每個故事卻有它自成一格的「幸福」勾勒。
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2016-02 作者：李宜蓁一個可帶小孩入場、還有志工陪坐不住小孩玩的座談會「過動，在不在」，擠滿超過四百位家長與老師，在充滿笑聲跟無數嘆息聲中，重新思考大人看待「過動」的意義。
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2016-02 作者：袁巧玲國際行為分析師
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2015-09 作者：蘿瑞娜《長襪皮皮來來嘍！》作者透過這兩個反差大的形象，來凸顯皮皮的性格進而讓大家重新去思考『乖孩子』的定義。雖然皮皮的母親早逝，父親在外跑船不知去向，但他卻能正向開朗的自己生活。
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2015-09 作者：老ㄙㄨ老師不是說皮皮教壞了其他的孩子，而是說她所擁有的自由，是現今被教條化約束的孩子所得不到的。現在的孩子，生活重心不是補習班就是考試，所以他們也放任自己在書中世界，用想像力化身為皮皮，在大自然中進行一段又一段的驚奇冒險。
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2015-09 作者：李偉文皮皮是一個九歲的女孩子，媽媽早已去世，爸爸是落海失蹤的船長，自己一個人住在父親留下的房子裡，養著一匹馬與一隻猴子，常常對著天上的媽媽說：「別擔心，我一個人沒有問題的啦！」
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2015-09 作者：兒童文學工作者 幸佳慧台南有間小學全校師生在開學日打扮成皮皮模樣，連男校長與男主任都點雀斑、穿戴裙子、長襪、紅辮子、假髮。那天，我也裝扮成皮皮和全校說了一整個早上的故事。學校一位閱讀老師事後跟我說，皮皮帶給他們全校好大的改變，是她沒見過得。
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2015-09 作者：林良台灣著名兒童文學作家林良爺爺，推薦給大家這本全世界最調皮最善良的真小孩《長襪皮皮來嘍！》。
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2015-09 作者：張淑瓊有些孩子因為情緒或先天上的障礙影響身心，不知如何排解，只好藉著調皮搗蛋來抒發，卻被貼上了「不乖」的標籤。此次介紹給「不乖」的「好孩子」的10本好書，家長須重新思考「不乖」背後真正的原因，找出親子間最適合的相處之道。
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2013-08 作者：幸佳慧（資深兒童文學工作者）皮皮跟艾米爾這兩個角色，都是我們台灣一般教養者會頭痛的「野孩子」，但他們倆卻成了瑞典的兒童代表人物。而北歐諸國的教養成效，是目前已開發國家的表率，這樣的前後關係究竟告訴我們什麼？
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2013-07 作者：林韋萱看完了大人推薦的暑期讀物後，《親子天下》也邀請國中小學生親自撰文，推薦最愛的私房藏書給同儕好友。在邀稿過程中，我們也看到很多小推薦人，不只熱愛閱讀，更把自己從閱讀中汲取的養分，化成創作的動力。希望未來的閱讀書單中，也會看到這些小作家的作品！
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2012-11 作者：泰美圖書館故事媽媽培訓學員佳慧老師您好：我是10/9參加泰美圖書館故事媽媽培訓的學員，我是因緣際會在朋友的分享中得知這個訊息，當天也從高雄來參加課程，在這之前，我對這方面的資訊是完全不了解的，那天聽到了您介紹長襪皮皮，讓我聽完回家馬上到書店去找書，在這兩三個星期，我已經把《長襪...
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2012-11 作者：佛德列克．歐森（翻譯︱賓靜蓀 ）瑞典學制開放，有各類型學校供選擇且免學費，希望孩子能在穩定的學習環境中成長。
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2012-09 作者：幸佳慧在圖書館的鳳凰大樹下，聞著草香燻著微風，帶孩子們讀好笑有有深度的故事，是不是一個美好的學校記憶？！我包準他們會記很久，圖書館裡十幾本的《長襪皮皮》一定全校孩子搶著要讀！
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2012-06 作者：賓靜蓀台灣爸爸求學過程曲折，波蘭媽媽則一路都是資優生，兩人對孩子的教育卻有一致的共識：不要孩子變成只會快速答題的考試機器。他們自己選擇課程教材、自己教，希望培養出能獨立思考、有多元能力的孩子。
