專訪張曉風：讓學生看到文學的動人之處

作者：江昭青

目前中小學的國語文教學很令人悲傷的是，大家都只重視考試考什麼？在這個前提之下，老師教學最先想到的是，這個內容會不會考？一旦需要考試就得有標準答案，有標準答案的題目也比較容易考，因此像修辭、讀音是否正確這一類的問題，題目好出、容易閱卷。雖然連老師也感到困擾，卻也很重視它，結果造成國語文教學有點失控的狀況。我很憂心。

舉個例子。我目前是高中九八課綱委員，最近正在討論高中國文的能力指標，當與會學者在討論要不要列入「賞析」時，意見很多。我心裡很掙扎，知道在國語文教學目標中，「賞析」當然是重要的，但同時也知道，只要列入了「賞析」，之後就會有教科書做出過度衍伸、測驗卷，製造出一大堆不知從哪裡來的賞析考題，然後師生們感到很痛苦。

我知道會這樣。因為我曾有文章被選入教科書中，結果被分析得連我自己也不知所以然。可是在國語文教學目標中，賞析能力真的很重要啊，結果，我還是「忍痛」投下了贊成票。我私下期待，屆時教育部乾脆去勸勸書商不要編文學賞析的內容，免得誤導下一代。