觀察環境符號有益認字

家長若想培養幼兒的認讀能力，不一定非得買認字本、數字本，多帶著孩子觀察討論交通標誌、垃圾分類標示等符號，便是CP值超高的一種方式。

作者：劉豫鳳

許多家長擔心孩子不認識字、不會唸讀，所以在賣場、書店的童書區中，除了繪本、科學類書籍外，經常可見到認字、數字，以及運筆練習的練習本。但對小小孩來說，許多符號內容與練習設計過於抽象、抽離孩子的生活經驗，且超越孩子能夠理解的認知範圍，所以充其量只是提供孩子運筆練習的活動。

但認讀，一定得等到小孩長大嗎？其實根據克蕾（Clay）在一九七○年間提出的讀寫萌發（Emergent literacy）概念，小孩在正式學習讀寫之前，早已藉由許多生活經驗，開始與環境中的符號與文字進行互動。並且開始藉由猜測、模仿的方式，嘗試接觸成人世界中的抽象符號（或文字）。所以我們常可看見，小小孩在扮演醫生時由左至右畫一行字說是在寫病歷、拿筆畫幾個圈說是在改作業、拿起繪本也不管是正是反或是如何翻頁，就開始手點著字說自己的故事……前述例子都可以看出，孩子雖然不理解文字，卻開始藉由觀察與模仿，試圖用自己的詮釋融入成人的文字世界中。

讀寫萌發應從生活開始

熱門消息

更多主題

教育現場兒童健康與發展

劉豫鳳・

教育工作者

國立屏東大學幼兒教育學系副教授，擁有幼教、小教、華語教師資格，曾任公私立幼兒園教師、教保課程審認教師、適性課綱輔導人員；專長為學前比較教育、幼兒園課程與教學、國際教育。