藍佩嘉：另類教育不是萬靈丹

作者：藍佩嘉

新科政委唐鳳的傳奇人生引起媒體熱烈關注，也燃起許多台灣家長對在家自學或另類教育的好奇或興趣。另類教育近年來在台灣各地如雨後春筍般快速成長，從一九九二年僅有森林小學一所，至今另類學校與自學團體合計已超過五十所。相較於不少主流學校在少子化的趨勢中面臨招生危機，另類學校反而出現滿額、候補的情形，吸引許多慕名移居的都市中產階級家庭。有些生員不足的學校，也企圖轉型為另類學校，以開發新的辦學生路。

我在香港、新加坡等地開會演講時，提到上述趨勢，與會者莫不嘖嘖稱奇。在這些高等教育機會有限、需要肉搏競爭的城市，另類教育幾乎沒有發展空間。在台灣，透過教改人士與家長團體的積極發聲與行動，促成政策與制度的逐步鬆綁，展現了公民社會的活力，以及民主社會對多元價值的重視。

教育朝向多軌發展，能為資質與個性不同的孩子，提供彈性、開放的學習環境，很值得肯定。然而，對於另類教育「報喜不報憂」的溢美報導也讓我感到隱憂。我在一次演講中，遇到一位年輕父親，他在雜誌上讀到另類教育介紹深受吸引。如同許多我訪問過的父母，他與太太在求學歷程中，因為學校老師的威權管理，或是分數至上的升學壓力，深感創傷。但他遲疑的問我：「我太太喜歡逛街、吃美食，現在要她辭掉工作、搬到鄉下，真的可以嗎？」