詹志禹：停止「借課」行為，發現藝術課的真正價值

升學主義掛帥的學校，藝術課最常被主科「借課」使用，卻也總是「有借無還」。數據卻顯示，藝術課有助於主科成績與一般學力。究竟誰才是「主科」？誰才是「副科」？　

作者：詹志禹

許多父母都相信「學藝術的孩子不會變壞」，但是，「不會變壞」對某些家長而言已經不夠重要，在這動輒強調「競爭力」的世界裡，他們關心的是：「學藝術的孩子會不會變強？」許多學校都曾經把音樂課拿去上數學，把美術課拿去上英文或藝術領域時間挪給「主科」，因為他們對課程存有下列根深蒂固的觀念：

1.主從分明：認為國、英、數才是「主科」，其他領域都是「副科」。

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教育工作者

美國德州大學（奧斯汀校區）教育心理系哲學博士，國立政治大學教育學系教授。曾任政大教務長、政大教育學院院長、政大實驗附小校長，專長教育心理學、科學哲學、創造力研究等。著有《發現孩子的亮點》。