教育工作者
中小學的國際教育：雙蘭經驗
分別位在芬蘭與荷蘭的兩所中小學，都以取得「國際文憑」為目標，國際化的課程有哪些值得台灣學習？
詹志禹：「下課」，是很重要的一課
下課與上課之動靜交替節奏，對於健康和學習都很有幫助，可惜常因空間、安全、教師和學生等因素而浪費。建議還是要有正常下課時間，設法讓學生遊戲和運動。
詹志禹：折磨人的考題何時休？
考試題目若流於瑣碎，容易造成學生挫折與偏離目標。教師必須有能力判斷哪些知識具有價值，了解何種考試才會誘導深度學習、不致於謀殺學習動機。
詹志禹：超自然信仰的安慰劑效應
早期醫界將安慰劑視為騙人而無效的藥物成分，但後來發現安慰劑的確會產生某種程度的效用，超自然信仰若有安頓人心的效用，科學教育該如何面對？
詹志禹：維持學習動機別依賴獎賞
一部感人電影的背後，帶來關於「獎賞」的省思。針對教育設計的獎賞制度是一門學問，若運用失當，都無法成功提升內在學習動機。
詹志禹：停止「借課」行為，發現藝術課的真正價值
升學主義掛帥的學校，藝術課最常被主科「借課」使用，卻也總是「有借無還」。數據卻顯示，藝術課有助於主科成績與一般學力。究竟誰才是「主科」？誰才是「副科」？
詹志禹：當教育實驗創新遇到考試
教育界常有一種迷思，擔心實驗創新對基本能力和考試不利，但許多成功的案例卻顯示，他們能讓學習變得更多元、有趣，又能幫孩子提升基本能力，孩子雖不愛考試，但也不畏懼考試。
詹志禹：學習實驗教育精神，師資培育的藍海策略
師資人才難覓教職，偏鄉學校難尋教師，教育創新渴望另類人才，這些矛盾現象如何融解？師資培育需要實驗教育的自由與支持，擺脫「教育部大學」的管制，培養更多元創新的人才。
詹志禹：小心實驗變成削足適履！
科學做實驗，教育也在流行實驗。歷程中，理論扮演什麼角色？有個關於實驗的實驗，讓我們驚訝的看到科學家的思考傾向，從而反省我們的科學教育與實驗教育。
詹志禹：在真實情境中學習解決問題
從孩子到大人，從生活到學術，都能應用「感受、想像、執行與分享」四個解題步驟，在真實世界中學習解決真實問題，符合情境認知論七大特徵
詹志禹：發揮3特色，感受學生大躍進
一所位於美國最貧窮區域的學校，學生的母語都不是英文，識字率遠低學區平均水準，如何找到合適的教學系統，四年內幫助學生在測驗分數上進步，並獲得國家藍絲帶獎？
EL：探索體驗學習的英雄之旅
為什麼EL學校能受到美國前總統歐巴馬的讚許，成為美國中小學的顯學﹖EL的核心概念為何？課程如何設計，能為老師、學生和社區帶來什麼改變？
詹志禹：三思讀經教育：與時俱進的均衡發展
讀經與學劍相似，應得其神而忘其形；透過提問、詮釋的循環和藝術的橋樑，可以提升學習動機與思考層次。本文從學習、教師、內容、理論、研究和制度六個層面總結作者對讀經教育的看法。
詹志禹：再思讀經教育：填牛與填鴨一樣無解
「讀經教育」近年來在兩岸頗受注目，古代經典作品有其文化與學習價值，但若採用錯誤的教育方法，只會浪費孩子寶貴的時間。
詹志禹：讀經教育 符合教育原理嗎？
推動學童讀經教育背後的學理是什麼？不必懂文義、反覆背誦對學習帶來哪些正反影響？從兒童發展和教育原理，為什麼這是一種不夠健康的學習方法？
迎戰人工智慧 AI的未來人才
AI 來勢洶洶，擊敗棋王、仿作名畫、製造電車，似乎什麼都能做，而且永不疲憊、不鬧情緒。人類如何迎戰 AI 的競爭力？
詹志禹：10大策略助攻，實驗學校展翅成功
嚮往自己的教育理念得以實踐的快樂嗎？「實驗教育三法」的通過鬆綁了辦校的緊箍咒。十大行動策略，幫助有心轉型的學校在推動實驗教育時有如蛹之生，充分展現破蛹展翅之後的風景。
詹志禹：廢校停看聽，實驗教育宜先行
廢校重創地方希望，廢校前先給實驗教育一個機會，命運也許就翻轉。實驗教育帶來彈性鬆綁、資源匯整、總體創新與再造磁場，唯政府發動時要考量「三不三要」原則，才能引發民間動力與基層智慧。
偏鄉教育政策3.0：總體、穩定、創新
最近若干縣市加強執行廢校，但廢校加速滅村，而短期教育計劃也顯得無力。只有跨部會合作治理，同步解決偏鄉社區的生存、生活與生命問題，才能徹底翻轉偏鄉的未來。
詹志禹：聯考比多元入學更公平嗎？
現今大學入學方式多元化， 一直都有制度不公、甚至主張恢復聯考的聲音。 聯考真的比較客觀公正嗎？
