創業教育社團激發青創夢 為學子根留臺東打基礎

作者：臺東縣政府教育處（整合傳播部企劃製作）

面對充滿不確定性的未來，饒慶鈴認為，我們不應該用過去的思維，教育現在的孩子，面對未來的挑戰。在今年的議會施政工作報告中特別提出了培育具未來競爭力人才的教育願景，型塑以安心與安全學習環境、建構基礎學力和重塑品格素養的基礎紮根教育，加上以在地元素的創新教育課程，打造臺東的教育方程式，為20年後的臺東，培育未來人才。其中，108學年下學期開始設立的13個「創業教育社團」，更被視為國民教育的創新之舉。

臺東縣教育處長林政宏指出，不少文獻推斷因自動化、機器人或人工智慧的存在，未來有不少職業會消失，20年後我們的孩子怎麼辦？他能擁有持續的適應力、競爭力跟創造力嗎？在國中階段，又需要什麼樣的教育，才能面對迅速多變的世界？為了培育未來人才，呼應十二年新課綱「成就每一個孩子 -- 落實適性揚才，終身學習」，以及配合花東地區永續發展策略計畫 - 加強在地人才培育，臺東縣政府教育處今年初運用花東地區永續發展基金，鼓勵縣內22所國中結合在地需求與發展，規畫創業教育社團，引進專家、學者及在青年創業家進入校園，以業師角色分享創業訣竅（Know How）和經歷，啟蒙孩子的創意思維和創新精神，為日後返鄉創業或就業做好超前部署。

臺東縣教育處教育處長林政宏相信，不管社會如何變遷，與人溫暖有關的產業不會消失或淘汰，人的「身體健康，心靈快樂」是剛性需求，健康涉及的產業是運動和醫療，快樂則是文創和娛樂，創業社團主軸都是繞著兩個面向來發展。

在國中端開辦創業社團，推動創業教育，可說前所未有。林政宏指出，創業教育（Entrepreneurship Education）主要的核心雖然是在高等教育體系上應引導學生培育技能，確認自己願意創業，擁有創新的精神及承擔風險的能力，但其中最困難的莫過於創新精神的培育，而創業教育創新精神的培育不應只在高等教育的課堂上實施，而應向下紮根，從小就應引導學生落實生活中的觀察，培養生活學習的敏銳度，鼓勵學生提出想法學習技能、發想創意，並將創意形塑產品，讓學生看見更寬廣的世界，也擁有自我實現舞台的歷程。今年我們申請花東基金開辦創業教育社團，共有 13 個學校獲選，都是相當優秀的創意，期待學生在創意的氛圍下，培育自己成為未來的人才。臺東的創業教育想要傳達給孩子的訊息和思考重點是，現在所學的技藝和知識，在20年後還具不具備市場競爭力？創業社團要做的是，幫助孩子扎根創業精神，面對未來環境變遷，如何透過「建康、快樂」概念，善用在地的技藝，結合在地元素和地方環境，把所學轉化為未來有競爭力，可營利的商品或服務的能力。

而為了幫學校解決業師來源，教育處特地辦理人才媒合活動，邀請縣內青創人才分享創業或開店經驗，提供各校認識彼此機會，方便後續接洽合適師資。

創業要求接地氣社團形態百花齊放

創業教育透過社團形式展開，為在地國中學子開啟生涯試探與創業精神養成另一新窗口。每所國中申請設立創業社團前，必須要先向教育處提出專案，社團規畫強調必須透過技藝的學習尋找與健康快樂有關的未來就業可能性，而在技藝與未來商品或服務間，若沒與「創業」緊扣、聯結，教法仍停留在技藝班方式，可能就無法過關。「縣內僅有22所國中，有28組創業社團提出申請，但礙於經費與軟硬體設備缺乏等因素，今年上半年挑選13組社團進行嘗試。我們發現學生變得喜歡上學，甚至比老師更積極關心自己的『事業』。」不過我並不在乎學生是否真的開發出某種未來商品或服務，畢竟還是國中的孩子，這有一定難度，我更期待的是學生可以在這樣的社團課程中培養其創新精神與創意思維，並享受這樣的學習歷程，林政宏說。

創業社團型態百花齊放，有別技藝班更接地氣。例如活化海洋廢棄材料的綠島國中「創意再生工坊」；融合食療與園藝的泰源國中「自癒花源社」；以健康食療切入長照的關山國中「銀髮族建康料理社」；培育導覽解說員的大武國中「武中旅行家」；結合自造教育的初鹿國中「金雕木琢創意社」；奔向流行音樂文化的豐田國中「古調新唱社」；專注足部穴道按摩的長濱國中「足感心」；培育電影人才的東海國中「實鏡Show社」；以聲音紀錄為特色的都蘭國中「錄音工程社」以及池上國中的「醫護長照社」等社團，帶著孩子跨出探索創業的第一步。

縣長饒慶鈴曾自豪表示，隨身攜帶的兩支口紅，出自卑南國中時尚美學設計社團，為社團授課的業師，由排灣族服裝設計師沙布喇．安德烈以及TT MAKER創業團隊親自領軍；豐田國中的流行音樂表演社則和臺北藝術大學合作，引進專業業師和教授培育臺東未來新星。

長照社團鎖定地方需求幫助孩子學成回家

池上國中設立的長照社團，就是接了地氣的創業社團之一。池上國中主任詹永名指出，學生外出學成後，往往欠缺合適工作機會，很難返鄉貢獻所學，除了回家種田，長照是改變現狀的重要契機。

池上鄉65歲以上老人占了全鄉22%，已達世界衛生組織（WHO）認定的「超高齡社會」，而且九十歲以上有96人，百歲人瑞有5個人，占全鄉約1.14%，高齡人口是全國的2.5倍，被視為長壽鄉，加上當地環境適合養老，更被視為開發長照市場的重點目標。

事實上，近年池上國中畢業生中，有超過四分之一會選擇就讀護專、長照、物理治療等醫護類學科，甚至引來慈濟護專來校打探學生報考相關科系情況，詹永名說，池上真的很適合推長照，打算請教育處建議慈濟護專來臺東開設分校。

看好市場潛力，分析在地資源和師資後，池上國中創業社團規畫出三大主軸，包括高齡照護、有機食療和園藝治療。業師指導學生利用園藝所學藥理，挑選適合長者體質植物藥材，結合穴道按摩知識，創作「中醫五行捶打棒」，學生自豪說，阿嬤用後直呼：「心情好療癒。」

詹永名指出，技藝班偏重技術養成，而創業社團則著重「創業先備知識」建立和「經營理念」養成，從「創業」角度去思考，教學內容從無到有，涵蓋成本分析，如何經營等，簡單來說，就是告訴你如何當老闆。此外，技藝班對師資條件要求較高，但多偏向學術領域，創業社團則從業界尋求業師，分享創業經驗，「技藝班和創業社團可視為是種功能互補的選擇，給學生更多元的職涯探索機會。」

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