我的同學在電腦裡──小校小班遠距跨校計畫

作者：臺東縣政府教育處(整合傳播部企劃製作)

近年來臺東因為受到少子化影響，109學年度全縣國小670個班級中，有將近半數班級的學生人數不到十人，甚至還有多所國小一班在三人以下。小班的孩子缺少一起學習的同學，這已經是無法阻擋的趨勢，但只要善於利用網路視訊，就可以改變現況。

臺東縣教育處從去年九月109學年度上學期開始，選出國小一、二年級各六所人數三人以下的班級實施「小校小班遠距跨校計畫」，從數學課開始試辦，將一、 二年級分群，每群由六所學校的六個小班組成，運用視訊軟體一起進行線上教學。使用的教材由彰化師範大學施皓耀教授及白晨如老師設計，課程沒有習作，著重在概念的傳授。

專注力提高，學習效果更好

試辦前期階段，由施皓耀教授親自線上示範指導授課，之後再由六班老師輪流接棒擔任主課老師，其他五班的老師以協同教學方式在自己班上協助學生學習；老師們每兩個星期固定一天下午，會一起在線上進行共同備課討論。

「一開始我們花了一些時間適應，後來漸入佳境，發現小班遠距教學對孩子們的學習效果的確有很大的幫助。」三仙國小蘇楚瑜老師帶二年級班上的三位男生，和其他五所學校的小班一起上課，他們平常很好動容易分心，但是沒想到一打開螢幕看見其他學校的老師和同學，反而會專心想聽清楚對方在講什麼，專注力普遍提高，這是老師們當初沒有意料到的學習反應。

「同樣是一堂課四十分鐘，遠距教學的課程進度會比實體慢，但是每一次上課到後面階段，孩子們會突然恍然大悟，這是和實體教學很不一樣的地方。」教學經驗豐富的蘇楚瑜老師，從孩子的反應就能察覺他們是否真的理解，再針對需要加強的地方進行輔導。此外，以二年級下學期的新教材來說，有部分課程跨到三年級內容，進度會超前一點點，但孩子的學習效果都很好，也是讓老師們感到驚喜的地方。

「孩子們也變得比較主動了。」瑞豐國小熊雅立老師一年級班上兩位學生，其中一位女生比較內向，遠距教學一段時間之後，因為看見同學們在線上都很踴躍發問，而且就算講錯話也沒關係，從此不再害羞，也會想要主動舉手問問題。

改善網路硬體讓教學更優質

雖然遠距教學帶來許多好處，但主課老師在上課時，要顧自己班上和遠端的孩子，難免會手忙腳亂，「如果孩子的動作太大，移動到鏡頭以外的範圍，就會突然不見，或者有時出現大家同時開麥克風的情形。」熊雅立老師說，雖然會有這些小小的困擾，但只要提醒一下就沒問題了。

小班遠距教學對偏鄉的孩子來說，不僅提高了學習效果，也讓他們有共同學習的好朋友。臺東縣教育處未來也希望將擴大網路佈建，以及流量可以更穩定，讓教學不斷線。

臺東縣縣長饒慶鈴感性地說：「童年最珍貴，我們希望臺東小班小校的孩子們，因為這個計畫而有共同的學習經驗和回憶，將來長大以後也可以舉辦溫馨的同學會！」