2.5~3歲寶寶六大能力發展關鍵

作者：張旭鎧（職能治療師）

這個階段的孩子，許多基本的能力已經發展到一定程度，大部分的動作可以自己執行，也能和大人做簡單的溝通，除了認知需要繼續學習、生活自理仍需要協助與監督外，基本上孩子已經不需要大人隨時在身邊陪伴照顧了。

也因為孩子的活動量更高、想要認識環境的動機更強，在一個環境中可能東奔西跑，很多玩具只玩一下就換，會讓大人有一種「孩子更難帶了」的感覺。

孩子這時候常會拉著大人問「這是什麼」、「為什麼」等問題，甚至問過了還會再問，需要多次提醒才能學習起來，同時孩子也藉由「發問」行為，來獲得大人關注，這是成長階段的一部分，需要大人耐心回答，或試著請孩子自己說看看答案，這不僅幫助孩子認知發展，更有助於親子關係更親近。

2.5~3歲寶寶粗大動作發展評估

隨著大人開始帶孩子到各種場合，孩子的粗大動作也有各種訓練機會，可以發展成更進步的技巧，例如：上下樓梯的機會多了，能練習平衡能力及雙腳肌力，加上在這個時期孩子已不需要扶手，就能一腳一階上下樓梯，這也讓孩子在環境中移動更為有效率。

孩子使用三輪車的方式，已經漸漸地發展出踩著踏板、嘗試踩動，但是協調性還需要練習，且雙腳力量在坐姿時不好用力，因此孩子可能踩個一兩圈就累了，會換回雙腳踩地方式移動三輪車，這樣的狀況別擔心孩子不會進步，等到休息一會兒，孩子會再繼續練習踩踏板。以下為發展評估指標：

1. 可以單腳跳躍三步。
2. 可以雙腳交替一腳一階方式上下樓梯。
3. 能夠流暢踩動三輪車。

2.5~3歲寶寶精細動作發展評估

孩子在生活中有愈來愈多機會模仿大人的動作與行為，同時也開始扮家家酒的遊戲，這讓孩子有更多的機會運用雙手及手指頭，讓靈活度更為提升，像是穿脫衣服時需要的拉鍊、扣子，大人們會發現孩子操控地愈來愈好，這都是精細動作提升的展現。

孩子堆疊積木的技巧也更進步了，能夠將積木愈疊愈高，這顯示手指的穩定度提升，因此在畫圖時穩定度也變得比較好，不僅可以單獨畫直線、橫線，也開始發展出能夠畫十字。這時期寶寶會嘗試各種握筆姿勢，當然也會學習大人的握筆姿勢，但不要過度要求孩子「姿勢正確」，以免破壞孩子拿筆的動機。以下為發展評估指標：

1. 可以將9個積木堆疊成塔。
2. 可以模仿大人握筆姿勢。
3. 可以抓著筆畫十字。

2.5~3歲寶寶語言表達發展評估

從副食品到剪碎食物，這時候的孩子已經可以吃些跟大人一樣的食物了，這樣的咀嚼練習，訓練了孩子的口腔肌肉，不只更有力還更靈活，這間接讓孩子更願意開口講話，當大人講故事時，孩子可能變得愛插話、愛自己講故事，大人們別認為孩子不想聽，其實他正在跟你展示他的語言能力。

除了講故事，孩子開始喜歡發問，常會問「這是什麼？」「為什麼？」，這是孩子求知欲的表現。但其實孩子的小腦袋無法馬上裝進那麼多知識，因此會有重複問的情況發生，大人不用擔心孩子是不是學習不好，這些都是正常的現象，另外，在問答過程中，孩子也會愈來愈信任大人，讓親子關係變得更近。以下為發展評估指標：

1. 喜歡且會參與說故事。
2. 能背誦一些童謠。
3. 開始用「什麼」、「哪裡」、「為什麼」為開頭的問句。

2.5~3歲寶寶邏輯認知發展評估

孩子開始能夠學習一些抽象觀念的知識，像是「顏色」，並能夠分辨三種顏色，通常是紅、黃、藍三色，不過仍要看大人平時常教哪些顏色而定。這時期孩子雖然對於色能夠認識，但是對色彩的「命名」仍有進步空間，當大人要求孩子「拿紅色的球」，孩子可以拿對，但如果是拿一顆球，問孩子「這是什麼顏色」，孩子常常會出錯，但是正常的發展階段表現。

孩子對於物品之間的比較方式也有新的學習，這時期孩子能夠比較物品的「長短」差別，並且喜歡把所有物品都拿來做長短比較，孩子會因為這樣的比較，學習到新的知識而感到興奮。孩子也常常會把「高低」差別用「長短」來比較，需要大人的提醒，才能漸漸學會分辨「長短」和「高低」的不同。以下為發展評估指標：

1. 認得紅、黃、藍。
2. 能完成3~4片的拼圖。
3. 能辨認長短。

2.5~3歲寶寶社交互動發展評估

孩子在語言表達時會有更多的抑揚頓挫。當想要說服別人、或是著急的時候，說話的速度會開始加快，甚至愈來愈大聲，尤其當兩個同年齡的孩子在講話，大人可能會覺得這兩個孩子在吵架，但這只是孩子的溝通方式，雖然伴隨著一些情緒，但來得快去得也快，大人們只需要細心觀察、耐心陪伴，不需要過於擔心。

當孩子發現這個世界還有許多他所不懂、需要探索的地方，他的精力會運用在這部分，因此會發展出對於已經習慣、固定的環境擺設或是行為模式，當有所改變時，孩子會顯得厭煩，這是因為他的大腦又要重新適應，無法「專心」探索新資訊，但隨著幾次的變化，孩子也會慢慢適應。以下為發展評估指標：

1. 講話會急迫跟不自覺的大聲。
2. 排斥改變或更換；對於環境或事情有種固守儀式的喜愛。
3. 喜愛玩互動性遊戲。

2.5~3歲寶寶生活自理發展評估

隨著孩子能吃的食物愈來愈多樣化，孩子有更多的機會使用到不同餐具，除了使用湯匙愈來愈順手，孩子也能夠嘗試使用叉子，這兩種餐具的不同使用方式，讓孩子在用餐時更具變化，雖然孩子可能該用湯匙時用叉子、該用叉子時用湯匙，但兩種餐具的交替使用，會讓孩子覺得吃飯很好玩。

孩子漸漸地能夠脫離尿布，但對於要大便還是小便可能無法正確分辨，所以會造成大人在處理上的不方便或是時間的耽誤。但在這個階段，孩子漸漸能夠根據自身的感覺，正確分辨是要大便還是小便，雖然每次可能都是在「最後時刻」才跟大人說，但至少大人可以立刻作正確處置。以下為發展評估指標：

1. 用叉子。
2. 把手擦乾。
3. 分辨大小便的不同。