轉學評估》孩子不適應制式教育｜實驗學校能當成特殊兒的「逃生出口」嗎？

作者：許家齊

曉雯（化名）的兒子有過動傾向，小學曾因老師「暗示」而轉學。升國中時，她為孩子選擇華德福實驗學校。有教學背景的曉雯觀察，體制內老師有進度壓力，照顧的學生多，未必能好好處理每個孩子的問題。華德福教育用較個別化的方式帶孩子，兒子從中得到許多滋潤。

實驗學校通常班級規模小、學生數少、課程多元、時間彈性、師生互動性高，這些特點很吸引特殊生及家長，因此隨著實驗教育蓬勃發展，愈來愈多有情緒行為障礙、自閉症、學習障礙等較隱性特殊需求孩子，或疑似有這些需求、處在灰色地帶的孩子家長，對實驗教育寄予期待。

一位都市公辦實驗學校長曾表示，學校其中一個年級有近四分之一是疑似與經鑑定確認的特殊需求學生，以情緒行為障礙、自閉症、亞斯伯格症孩子為多。另一位公辦實驗小學的校長提到，有情緒障礙的孩子在原校適應不良轉來，「他想來這尋求一個『可能』。」校長說。