點亮孩子的希望，特教老師讓愛無礙

作者：臺東縣政府教育處（整合傳播部企劃製作）

台東縣位於中央山脈以東，與太平洋比鄰的地理位置，絕美的地理環境，卻是人們口中的偏鄉。孩童學習這條路極仰賴教師無私的奉獻與付出，教師可說是台東最寶貴的教育資源。

等著你回來，一起未完的課程｜太平國小林榮鑫老師與小豪的復健之路

小豪，一個喜歡在陽光下運動的孩子，因先天性的脂肪瘤增生，壓迫到頸椎神經，導致從小右半邊肢體無力。但在家人的支持下，經過早期療育介入，他在就讀臺東太平國小時加入足球隊，和同學們一起度過了快樂時光。

然而，他在五年級的時候，被林榮鑫老師發現很容易摔倒，他自己也感覺身體右半邊經常又痠又麻。醫師診斷小豪持續增生的脂肪瘤，已經嚴重壓迫頸椎神經，如果不開刀將會危及生命。

家長決定帶小豪到臺中的醫院動手術，幸好手術很成功，但不幸的是因為神經已受損，他的下半身失去知覺，四肢也毫無肌力，需要長時間復健。因當時新冠疫情嚴峻，醫院請他先回臺東以策安全。

但必須坐輪椅的小豪，該怎麼回學校上課呢？

榮鑫老師得知後，向學校特教推行委員會提起孩子的就學需求，校方在短短一個禮拜內，就完成所有無障礙空間改造，把小豪的班級教室從二樓改到一樓，並將他在校園的必經路線，全部用水泥鋪平或做斜坡道，教室內的課桌椅也都保持一定的寬度。

除了打造行動無障礙的環境，榮鑫老師請專業團隊治療師，為小豪設計復健計畫，陪伴他每週兩個晚上到知本溫泉館進行水療復健課程；更向臺東大學附設特殊教育學校商借知動教室，利用下課後的時間，帶他去進行功能性動作機能訓練課程。此外，校方也向民間企業募款，在學校的教育儲蓄簿裡開了一個專戶，不要讓他因為家庭經濟而停止復健治療。

榮鑫老師一步步訓練小豪的肌力，經過四個多月，他已能利用吊掛架的支持，連續在跑步機上走三十分鐘，進步的速度連醫師都感到驚訝。這些都應歸功鍥而不捨的榮鑫老師，但他總是回應：「被愛與愛，我們都很幸福。」

為偏鄉留住教師，do my best！│學前特教巡迴輔導教師陳婷鳯以在地人的熱忱陪伴夥伴用專業走遍台東部落、離島每所幼兒園

和榮鑫老師一樣，在教育崗位上發現有需要幫助的孩子，就會想辦法進行多方聯繫，尋找各種資源挹注的特教老師，還有臺東四維幼兒園的老師陳婷鳳，她同時也是臺東學前特教巡迴輔導教師，目前縣內有聽損情況的學前孩子，都是由她負責。

幼幼班的小芳，天生聽力受損，小小年紀就必須雙耳戴助聽器。專業團隊聽力師發現，她的聽力反應和檢查記錄不一致。婷鳳老師知道情況後，另請社工陪同家長，一起帶小芳到高雄做兒童行為聽力檢查，發現其實她的右耳聽力正常，於是幫小芳調整助聽器，以符合她實際的需求，並協助申請相關補助。她有感而發：「我們很高興經過一些調整，對孩子的未來將會有很大的幫助。」。

臺東縣南北狹長，還有蘭嶼、綠島兩個離島，在無法廣設學前特教班的前提下，由老師們自主跨校整合、共享特教師資資源更顯重要。婷鳳老師加入學前特教行列已十一年，最初縣內的巡迴輔導教師只有六位，後來隨著加入的教師逐漸增多，她開始帶領教師們以夥伴關係相互扶持、共同學習增能。現今縣內的巡迴輔導教師有二十六位，她仍積極幫教學年資較淺的老師搭鷹架，透過團隊支持的力量，解決現場老師面臨的困境。也經常扮演教學端和縣府教育處特教資源中心行政端的橋樑，適時反映問題並尋求解決之道，包含請中心充實教學資源、提供經費依夥伴們的需求辦理各項精進課程。

一股從特教老師燃起的力量，溫暖了許多不幸的孩子和家庭，也讓大家看見這些孩子與眾不同的才能和特質，只要給他們機會就能快樂成長。