點亮臺東縱谷與海濱，在星光下遇見學習

作者：臺東縣政府教育處(整合傳播部企劃製作)

只要看到池上鄉立圖書館晚上亮起燈光，就知道是池上國中九年級的孩子們正在晚自習。每週二到週五放學後，小敏都會和同學一起來這裡讀書。他在家中排行老大，有四個弟弟妹妹，最小的弟弟三歲，正是最活潑好動的年紀，因此他在家裡很難安靜、專心讀書，能有圖書館提供的環境，而且不懂的地方還有老師可以問，他覺得太棒了。

積極的晚自習陪伴

為九年級學生點亮夜晚的圖書館，由熱血的老師們義務輪流陪讀，老師及學生自由參加，多年來一直都是池上國中的傳統。十二年前，詹永名主任將夜間自習陪伴制度化，經徵得家長同意後，每週二到週五的晚上，全校九年級三個班級的學生都會參加，原則上從週二到週四，由三個班的導師輪流陪讀，週五則由有意願的老師陪讀。

對老師們來說，這本來就是行之有年的傳統，老師們的熱情不減，還會主動互相支援調配人力。有些學生一開始感覺有點勉強，不過在一年之後，因為學弟妹都知道升上九年級會留下來晚自習，因此很容易就能適應。也有班級從七、八年級就開始每週規劃一到兩天晚自習，讓學生養成放學讀書的習慣。

池上國中的學生大都住在附近，放學後可以回家吃晚飯再來圖書館。晚自習從七點到九點，中間休息十分鐘，有問題可以在這個時間問老師。

老師們的熱情，也在學生身上發揮效應。文文平常很用功，他感覺晚自習時間不夠，主動問老師週六晚上是否也可以來自習。他邀同學一起，週六日兩天都留到九點才回家，持續幾個月，一直到會考前都沒有間斷。他說：「在學校讀書可以有比較專注的空間，而且旁邊也有很多其他的同學，看每個人都在努力，就會想著自己也不能輸，所以要好好加油！」

九年級班導淨宜老師表示，「晚自習讓學生改變讀書習慣，也讓他們對讀書有期待。」家長也認為孩子會為讀書找方法，對他們的主動積極都表示肯定。有更多的孩子們是過了幾年長大後再回來找老師，對當初陪伴他們讀書的老師表達由衷的感謝。   

為住校生規劃夜間陪讀

臺東縱谷夜晚最亮的地方，還有海端國中。全校三十四名學生當中，住校生就有二十二名。這麼多孩子以校為家，放學後的時間不知道如何規劃，因此多年來針對住校生有夜間陪讀，時間從每週一到四晚上七到九點，由各科老師輪流陪伴，當孩子有任何課業上的問題，都有老師協助指導。為了讓課業與體能平衡發展，後來還將其中一天改為球類運動課。

校長吳宏龍表示，老師們雖然必須因此承擔更多責任，但住校生在一起共同學習，大家都覺得讀書的效率更高，老師也因此有更多機會可以了解學生在學習上的需求。

校長吳宏龍表示，雖然夜間課輔讓老師們必須承擔更多責任，剛開始實施時，也有部分學生不適應，但可以補充白天上課不足的部分，同時讓老師更了解學生在學習上的需求，家長也大力支持，讓老師們很感動。

誠如池上國中詹永名主任所說，學生有老師的陪伴，從「學習策略的引導」到「人生規劃的指引」，開始願意主動學習，影響身邊同儕，甚至帶動周邊的學校一起正向學習，營造正向的學習環境。開辦夜間學習的偏鄉學校師生在星光下與教學相遇，不論是臺東南橫深幽山谷，還是長濱的八仙海岸，教師們犧牲奉獻「用生命去影響另一個生命」的畫面令人動容，持續傳承演繹教育最純粹的美感。