臺北市特殊優良教師的真情告白！建構「教育的新未來能力」

作者：整合傳播部企劃製作

活用影響力讓孩子成為鑽石

「當一輩子的學生，認真做好每件事」是臺北市立永春高中蔡春風老師奉為圭臬的座右銘，他認為不只是言教，更要透過身教形塑自律、尊重及儀態，致力成為孩子的另一個家長，讓學校成為第二個家。而在課堂上不能僅是單向傳授，而是能夠多元互動、討論的雙向溝通，在消弭了師生界線後，孩子們反而更樂於學習，讓天賦發光。蔡老師也積極推動全人教育，當學生們學會像老師一樣付出才能長久傳承，而這也是教育影響力的真諦。

帶給身障孩子無限可能的經紀人

舉凡吃飯、穿衣等再簡單不過的日常，對身障生而言卻可能充滿挫折與困難，但臺北市立萬華國中特殊教育科的陳台瓊老師認為，身障不等於同情憐憫，更不是施捨，而是將愛轉化為精實的教育，讓孩子們能為生活堅持努力。陳老師在年會中運用「身心障礙的WHO、WHAT、HOW、WHICH」等章節，讓大家更了解身障生與特殊教育，也傳遞了老師為孩子點燈、引路，甚至是為孩子「創造」無限可能的經紀人的期許。

成為理化神的250公里之路

來自臺北市立石牌國中的林連鍠，不僅是理化老師，也曾在2006年獨立製作「250公里」個人紀錄片並在公視播放，250公里是林老師家鄉嘉義大林道臺北的距離，更是他從一度被安排至啟智班就讀，國中沉迷賽鴿，到遇見良師後翻轉人生，成為學生口中「理化神」的成神之路。林連鍠老師認為「願意努力，都會有改變」，希望用自己的生命故事鼓勵學生，讓孩子都能找到自己的定位，發揮自己能為社會有所貢獻的長才。

「五」力全開打造學習新樂園

將工作、生活、享受結合為熱忱，是臺北市中山區永安國小黃國平老師成為快樂老師的工作態度，他在22年教學歷程中，堅持包含美學、遊學、共學、樂學、勤學在內的「活力五學」教學理念，其中的一大重點就是「因時、因人、因地制宜」的教學活動設計，當擁有美感的特別教室加上有趣的課程，就能將學校打造成學習新樂園，讓孩子們能快樂地沉浸在學習過程中。

臺北市的教育力之所以能長年受到國內外的肯定，首要功臣正是這三萬多名的教育人員，而在世界變動的趨勢下，教師們不但要傳承教學經驗，更要多元學習和彼此激勵讓教學方式與時俱進，讓師生攜手一起建構教育的新未來。