課程案例》新北桃子腳國中小｜專題探究課上路十年 讓學生保有對世界的好奇

作者：林靖軒

「我們想要做一副可以伸縮的地板滾球軌道。」教室內，老師帶著八年樸班的學生組裝地板滾球軌道用具，討論能幫助特殊生參與體育活動的使用方法。這是新北市桃子腳國中小校本課程「專題探究」的討論日常。 專題探究課程融入八年級國文領域，自一〇二學年度至今已十年，每位同學都要分組，透過兩學期、一週一節的課程，發現身邊值得探討的問題，親身行動、分析資料，完整發表一篇小論文。

課程的起心動念，來自退休校長李惠銘的洞見。「他看到自主學習是未來教育趨勢，想在國中階段試試看，」輔導主任朱嬿蓉回想，當時深感時代已不同，學習方式勢必得有所改變。如何帶學生從無到有「長」出觀察力，再產出一篇小論文，其實經過多年的滾動修正。

團隊共備、積極尋求外部資源、懂得欣賞孩子，是桃子腳國中部老師們帶領專題探究的核心。探究的主題多元，老師們媒合校內各領域老師，或鼓勵孩子們走出校園，媒合氣象局、醫院、非營利組織等單位，尋求專家協助。孩子茫然不知道要做什麼主題，各科老師們就從七年級開始，在教學中融入課外議題，讓孩子們對生活「有感」，啟發思考和觀察力；等到八年級時，透過專題探究，收束自己有興趣的主題，再透過資料蒐集和口頭發表，整理出有條理的報告。