Premium
更新 2025年12月08日
發布於 2023年09月01日
無意識卻深具殺傷力｜沒剎車的微歧視如何變霸凌？
亞洲每十個學生，就有三人曾遭校園霸凌。暴力非天生，霸凌其實始於無意識，甚至以善意包裝而成的「微歧視」。
本文重點摘要
- 人腦自動分類機制，形塑刻板印象
- 為了好玩叫同學綽號，3成兒少坦言曾微歧視
- 開玩笑、挖苦，媒體易成微歧視溫床
- 孫樂欣：節目玩笑愈開愈深，家長有權做選擇
- 翁麗淑：打破性別刻板印象，最關鍵的是老師
- 台大社工副教授：增廣見聞能打造不歧視體質
作者：潘乃欣
霸凌一詞譯自英語單詞「Bullying」，教育部國語辭典還來不及收錄，近年卻已躍升校園裡、新聞上時常耳聞的熱門關鍵字。它意指用言語、肢體、網路等形式，故意且持續侵害他人，恐對捲入暴力者，造成一輩子的身心傷害。
按聯合國教科文組織2019年統計，亞洲地區每十個學生，就有三人曾遭校園霸凌。執行 PISA 測驗的國際學生能力評量計畫，更早在2015年調查發現，常遭霸凌學生，近半數只想上學到國中畢業。提供學習和成長養分的學校，成為這些年輕心靈不願多碰的夢魘。
然而，多數暴力行為並非與生俱來，霸凌之所以發生，源自人與人間看世界的角度不同。
熱門消息