孩子不分享？教會孩子分享的正確方式（附學習分享繪本清單）

孩子天生不具有分享的概念和行為，因此後天引導孩子分享很重要。本文一次說明分享的重要性、交分享最好的年紀以及6個教孩子分享的方式。

為什麼要教孩子分享？

分享是融入群體生活的關鍵第一步，當孩子學習分享，不僅能發展人際關係，同時也能學習到如何跟別人討論、協商溝通和合作，還能幫助孩子學著表達情緒和需求。

國際資訊與技術協會（Association for Information Science & Technology）轄下的教育網站「Information Matters」就曾分析過分享重要性：

• 建立良好的人際關係
• 培養同理心
• 促進自我控制
• 增強自信心
• 促進團隊精神
• 強化愉悅感

分享最重要的功能之一是建立人際關係，孩子學習分享，能更好地理解並融入團體生活，或是了解共享某些事情能讓人際關係更好，也能和志同道合的人形成社群，有助孩子發展特定興趣和能力。

在學習分享過程中，孩子跟家長可以試著常記以下四句話：

1. 分享不等於慷慨
2. 不分享不等於小氣
3. 分享不等於退讓
4. 尊重孩子的物品所有權

有時候，孩子分享可能只是為了獲得父母或同伴的認同，而不一定出於真心的慷慨；拒絕分享可能是因為物品對他們有特殊意義，或是他們還沒準備好與他人分享，這並不代表孩子小氣，而是他們表達自己需求的一種方式。

孩子不是天生就會分享，如同親職暢銷作家艾爾多特（Naomi Aldort）所說的，孩子就跟大人一樣，喜歡把跟自己有關的事物或經驗據為己有。

瑞士心理學家皮亞傑的認知發展理論指出，孩子2至7歲處於自我中心階段、不具備分享的概念。

接著，隨著孩子成長，他們會逐漸形成對物品的所有權意識，認為「這是我的」，並對此產生強烈的歸屬感，進而會擔心分享會導致失去物品而不願分享，這是一種自保本能。

而某些孩子對特定物品有強烈的情感，就因為這些物品可能給他們安全感，因此分享這些物品會讓他們感到不安或焦慮。尤其是內向或敏感的孩子更重視自我空間與物品的完整性，對分享的行為更為謹慎。

除此之外，缺乏手足或朋友也會使孩子無法練習分享，如果孩子在分享過程中經歷過負面情緒（例如物品被弄壞或未歸還），也可能對分享產生抗拒。

孩子應該幾歲開始學習分享？

對孩子來說，分享不是與生俱來的行為，而是必須後天習得的能力。澳洲政府為父母設立的網站「Raising children」和親子教育網站「Your Parenting Mojo」的資料也顯示，要求年齡太小的孩子懂得分享是不切實際的。

最適合的年齡應是3歲之後，但不是一開始就要求孩子要分享，而是慢慢、循序漸進讓孩子知道分享的重要性，父母也可以透過一些方式引導孩子分享：

所以在6歲前不要急著讓孩子懂得分享，而是先讓孩子決定自己的物品是否該跟別人分享，例如放在玩具箱中的玩具，不想跟朋友或兄弟姊妹分享的，都貼好姓名貼紙；如果跟別人玩這些貼名字的玩具，只要想結束隨時都可以拿回。

孩子不願意分享時，父母應該怎麼做？

如果碰到孩子在與其他人相處時不願分享，父母可以適度出現並鼓勵孩子分享。例如在遊樂場，孩子不願跟其他小朋友分享玩具，父母可以出面跟孩子說應該分享玩具，同時可以協助孩子們決定玩具要怎麼分享。

經過引導和說明、孩子願意跟他人分享事物時，別忘了，稱讚孩子，讓孩子覺得與他人分享是件好事，而不是剝奪了自己擁有某個事物的權利。

親子天下看法：分享不該是強迫

分享不該是強迫，而是一種發自內心的行為。黃瑽寧醫師的文章指出，6歲以前的孩子還沒有「他我概念」，這時強迫孩子分享，對孩子來說是種搶劫，要讓孩子學會分享，要先滿足孩子的佔有慾，然後再藉由模仿、身教等等方式來教孩子想。

想要教孩子分享？父母可以做的幾件事

除了不同年齡有不同引導分享的方式，根據網站Raising children的說法，父母有6個方式可以幫助孩子養成分享的行為：

• 以身作則、從小引導
• 讚美分享的行為
• 創造分享的機會
• 教導孩子解決衝突
• 講故事或玩角色扮演

父母是孩子最直接的榜樣。日常生活中父母可以展示分享的行為，例如與家人分擔食物或幫助鄰居。在孩子年幼時，可以利用簡單的玩具或食物，通過遊戲的方式讓他們嘗試分享。例如說：「我們可以一起玩這個玩具，輪流使用。」

當孩子自發地分享時，立即給予正向的肯定，例如：「你跟弟弟分享玩具表現不錯，他一定很開心。」同時為孩子設置一些需要分享的情境，比如與朋友一起完成拼圖、共同畫畫，或者參與家庭活動，讓他們在實踐中學習。

當孩子因分享而發生爭執時，不要立即干預。鼓勵他們用語言表達自己的需求，同時學會理解他人的立場。

最後，可以透過故事書或角色扮演，讓孩子理解分享的重要性。例如講述關於分享後獲得友情的故事。

用書教孩子分享吧！9本教會小孩分享的繪本推薦  

用繪本透過故事、圖像教導孩子分享是不錯的方式，以下介紹9本與分享有關的繪本：

《分享》

• 作者：安喜亞‧賽門絲

• 簡介：因為「愛」，我們願意「分享」！本書透過二寶出生，觀察大寶的心境變化，透過分享，化解手足衝突，讓彼此的情感更緊密。雖然弟弟總是看見什麼都想要，但是姐姐卻無法對可愛的弟弟發脾氣，反而越看越可愛。從書中可以看到這一對姐弟從「學習分享」到「快樂擁有」。

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《分享2》

• 作者：安喜亞‧賽門絲

• 簡介：因為「愛」，我們願意「分享」！本書透過二寶出生，觀察大寶的心境變化，透過分享，化解手足衝突，讓彼此的情感更緊密。姐姐總是因為弟弟又氣又傷心，但是當弟弟對姐姐微笑時，又變成最愛的弟弟。從書中可以手足間最真實的互動，在爭執、衝突、容忍，卻同時充滿愛且妙趣橫生的手足關係中，學習「分享」與「愛」的真諦。

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《佳佳的妹妹住院了》

• 作者：筒井賴子Ｘ林明子

• 簡介：佳佳放學回家，原本計畫要跟同學寬寬一起玩她最愛的紅臉兒洋娃娃，沒想到紅臉兒又被妹妹拿走了！正要回頭算帳，卻看見媽媽背著妹妹說要去看醫生。在這個不平靜的夜裡，佳佳一個人左思右想，要怎麼才能讓身體不舒服的妹妹開心一點呢？她準備了一個最特別的禮物，她知道妹妹一定會喜歡。

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《帶我去嘛！》

• 作者：筒井賴子Ｘ林明子

• 簡介：從兒童視角創作的寫實派生活繪本，勾勒出手足間的日常。哥哥總是趁著玲玲不注意的時候，打算偷偷溜出去玩。此時，耳邊就會響起玲玲的聲音：「哥哥，帶我去嘛！」一、二、三次……，貪玩的哥哥，是否能逃出妹妹的手掌心？既是玩伴，也是敵人！兄妹間精采的諜對諜，呈現真實又好笑的手足互動。

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《我們吵架了》

• 作者：黃彥鈞Ｘ許匡匡

• 簡介：一本成人和孩子都需要的情緒控制寶典。職能治療師黃彥鈞匯集多年臨床經驗，以孩子常見的生活狀況劇，以及令父母頭痛的教養問題，運用簡單四步驟：停、想、選、做編製成輕鬆易懂的情緒教育繪本。 並運用獨特的跳頁設計，讓孩子學習遇到問題時先停一下、想一想， 利用「延長思考」，訓練大腦前額葉皮質， 學習衝動控制，當自己情緒的主人。

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《蘋果是我的！》

• 作者：福田直

• 簡介：森林裡，大家的肚子都好餓好餓。這時候，有一個蘋果掉下來了……「啊─」猴子搶到了蘋果，大家一陣慌亂，每隻動物都想把蘋果搶回來。獅子說：「我要把你吃掉──！」大象說：「我要把你踩扁──！」大家你一句我一句的嚇唬他。猴子嚇壞了，結果……從懸崖跳下去了。怎麼辦呢？猴子會發生什麼事？他逃走了嗎？大家又會怎麼做？就這麼放過他嗎？簡單的故事，卻有一個出人意料之外的溫馨結局。

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《給我咬一口》

• 作者：黃郁欽

• 簡介：當你餓了半天，想跟別人分點東西吃，卻到處碰壁。好不容易自己手上拿到一點東西，你會跟別人分享嗎？這個故事描寫很貼近孩子成長經驗的情境。當孩子學習和別人相處的過程中，並不是所有人都很友善，孩子們會遇到拒絕、挫折、沮喪，這些經歷很難避免，但我們希望他們不管遇見什麼難處，都可以一路保持勇敢的心和繼續嘗試的勇氣。

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《給你咬一口》

• 作者：黃郁欽

• 簡介：叩，一顆蘋果從樹上掉下來！阿嚕開心的咬了一口，好甜，好好吃！
  「給你咬一口！」他跟大熊說。「不用」大熊兇巴巴的說。
  「給你咬一口！」他跟獅子說。「為什麼要給我咬一口？你想做什麼？」獅子懷疑的說。
  「給你咬一口！」他跟小長頸鹿說。「不可以換吃別人的東西！」長頸鹿媽媽拉著寶寶掉頭就走。
  為什麼？真的很好吃耶，阿嚕好難過，沒有人可以一起分享好吃的滋味。這是一個關於分享與接受他人好意的故事，隱含了人與人之間的信賴感建立，在這個人心不安的時代，如何信賴他人，與人建立善與美的互動關係，是孩子需要學習的課題之一。

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《借我啦！哼哼，尼尼才不要》

• 作者：Keropons

• 簡介：分享是多麼一件很不容易的事！本書可愛的尼尼來到沙坑，和小桃子進行第一次的玩具分享，這次寶貴的經驗，讓尼尼跨出人際相處的第一步。
  家長也可以透過尼尼的心情變化，了解分享的好處，和孩子一起練習「交朋友」。

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分享並不是孩子天生具備的能力，而是一種需要父母耐心引導和示範的社交技能。在這個過程中，我們不僅幫助孩子學會如何與他人合作、表達需求，更重要的是，讓他們感受到分享帶來的快樂與人際關係的價值。

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