當校園全面禁止手機後，孩子的專注力回來了嗎？

開學第二週，老大帶回一台學校發給每位學生的 Chromebook。但同時，學區也宣布公立學校全面禁用手機的政策。我雖覺得有趣卻不禁陷入思考，一邊推動「數位學習」，一邊實施「數位限制」，這或許正是數位時代教育最難的一課。

從今年3月開始，我們所在的美國馬里蘭州這個學區，成為全美少數實施「公立學校全面禁用手機」的學區。

政策規定，所有小學、中學及高中的學生，在校期間必須將手機設為靜音並妥善收起，放置於個人置物櫃內。不僅課堂上禁止使用，連下課時間在走廊也不允許。

若學生違規，第一次手機會被暫時沒收，放學領回；若再次違犯，則必須由家長親自到學校領回。當然，學區也保留了例外彈性，允許在緊急情況，或有特殊學習需求的學生使用。

校園的改變：專注與笑聲回來了

政策上路後，根據學區的統計數據顯示：手機違規事件從第一個月約2,500多件，到第二個月已迅速下降至800件以下，並且持續逐月遞減。

上個月我去聽教育委員的報告，關於第一學期的推行成果，

老師普遍反映，學生上課更專注、討論時更踴躍；午餐時間的餐廳裡，也重新聽得到學生聊天笑聲。許多家長都說，這樣的校園似乎「回到比較單純的樣子」。

過去，課堂上老師們很難讓學生集中精力聽講。學生不是低頭滑手機，就是在互相傳訊，或者「單純地在消費媒體內容」。如今，孩子們開始重新彼此交談，課堂氣氛有了明顯不同。

學生的反彈與現實挑戰

在教師與家長多數表示贊同的同時，學生族群當然不乏反對聲浪。他們認為這造成聯繫上的不便，特別是有些在校外實習的高中學生，需要即時對外聯繫。此外，也有學校老師抱怨，僅有5位行政管理人員，卻要負責1,500多名學生的手機規範執行，負擔極大。

我們家的孩子分別就讀小學與中學，本來就沒有手機，因此這項禁令對我們而言沒有影響。但從學生們普遍對政策感到不滿的現象來看，確實也反映了這個世代的青少年，對手機的依賴，已經不只是「娛樂」，而是「生活結構」的一部分(其實我們大人也是啊)。

「禁手機」的同時，每人都有一台 Chromebook