曾世杰：高品質教學背後的經濟學

教學成功的關鍵在於班級經營及好教材，然而教育當局無法靈活運用經費提升教學品質，只製造出一批批被動、怨聲載道的老師。

作者：曾世杰

我坐在美國維吉尼亞州強生小學的一個小小班級裡，看著佛莉老師教導六個閱讀程度跟不上的五年級小朋友。

強生小學是美國小有名氣的「反敗為勝學校」。其所在社區極為弱勢，七成學生免繳午餐費，七成五來自單親家庭，八成為非裔美國人。他們的閱讀學力測驗本來通過率只有三成七，全州最弱，但在新任校長勵精圖治兩年後，通過率提升到七成一。關鍵何在？校長告訴我：「當然是高品質的教學！」

一開始上課，佛莉拿出一個小白板，邊寫邊說：「這是佛莉老師（寫個Ｔ），這是你們（寫個Ｓ）。今天你們都準時進教室，加一分，老師也準時進教室，加一分。看看今天是老師贏，還是你們贏？」

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教育工作者

臺東大學師範學院院長、中華民國特殊教育學會理事長，長期關注素養與學習，曾深入偏鄉陪伴中小學生學習，有四年的精神科臨床心理師經驗。專長：教學研究、補救教學、閱讀素養、情緒障礙與輔導。