一花一木一世界：《夏日的綠色謎題》中交織的世代情感、文化理解與成長啟發

「我是卡絲碧雅，我是植物探險家！」當我閱讀《夏日的綠色謎題》的時候，完全把自己代入主角的身分，充分享受解開一道道植物謎題的成就感，以及漫步在紐約市布魯克林區，展開各種探險。閱讀本書的當下，同時也在學習自然知識、領略多元文化、感受人與人之間的關懷，是一本體現真、善、美的少年小說。

本書作者柯奈莉亞．馮克和塔米．哈同是位高明的說書人，故事結構縝密，跨越不同世代的時空背景，遍布全球的地理位置，為讀者建構了一個真實存在和懸疑神祕交織的綠色世界。她筆下的每一株植物都充滿靈性，透過一位失明妹妹寫給姊姊的十封信，為綠色王國的公民設計了五個線索，涵蓋植物構造、醫藥用途、食用價值、故事傳說等「真實」知識，不只能讓讀者一邊讀一邊猜想植物名稱，還能隨著妹妹的旅程環遊世界，開啟視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的五感閱讀。整本書由植物謎題來探討多元議題，例如：不同世代的家人，對於愛的表達之差異，不同文化背景的社區居民，彼此理解歷史的傷痕，以及青少年對於友誼的渴望、自我肯定的追求，還有關於愛情的憧憬，都透過一花一木來幽幽表達，讓人讀來能深深感受到角色之間的彼此尊重、理解文化差異，這些善心良意的漣漪，就是一幅幅最美麗的圖畫。

由於本書具備了故事結構、書信應用文、食譜說明文、植物知識、多元文化的元素，不僅適合融入於中小學的國語領域、自然領域、綜合領域、多元文化的議題教育，更適合作為跨領域課程的閱讀素材。例如以「閱讀與寫作」課程為例，首先是提供學生閱讀整本書的時間，以及活用六何法、摘要、推論等策略，建議安排於親子共讀、班級共讀或獨立閱讀的時光，皆是具體可行的閱讀契機。其次是仿寫一封信給家人或朋友，創作植物謎題的五個線索，這五個線索需包括自然領域的植物知識，綜合領域聚焦在校園內或社區裡的植物，多元文化的理解植物在不同文化的價值，也就是五個線索需涵蓋自然知識、環境關懷、文化意涵。最後還可以發展巧思，例如為這封信選用不同的載體或添加味道，以拓展觸覺、嗅覺的閱讀體驗。期許透過跨領域的教學設計，能促進學生閱讀各種文本表述、連結相關的知識經驗、提出自己的觀點等，以培養思考力、聯想力與創造力。

此外，本書除了有環環相扣的情節，也提供多重變化的場域，包括靜謐寒冷的緬因州北部小鎮威爾默頓、繁華暖和的紐約布魯克林大都市；遍布奇花異草的植物園、異國風情的香料店、別出心裁的花店等。其中，「花 & 書」是一個不尋常的花店，卡絲碧雅在這裡尋找玫瑰花，認識了吉米拉，她們一起為花店布置櫥窗、分類書籍、討論祖先故事，建立了誠摯的友誼。書中多樣的場域能為教學現場提供脈絡化的應用，例如在學校圖書館內，再現「花 & 書」店面，結合主題書展和實境解謎，為學生創造更加豐富立體的學習情境。或是邀請學生們輪流擔任一日店長，當天由一日店長來設定植物、創作謎題、選用書籍、設計櫥窗，讓學生成為學習的主人，開發探究的潛力，奠定自主學習的基礎。

作者在故事的尾聲留了一道謎題給讀者們：「從前，女人聚在一起時，會把它的果實扔進火裡，看誰會最先結婚。」這到底是什麼植物呢？建議師長們可以讓孩子們猜一猜，也可以練習詢問不同的ＡＩ平台，即使指令相同，得到的答案或許不一樣，需再啟動心智判斷，寫下自己的答案後，並且再設計一道臺灣本土植物的謎題，一併寄給作者或出版社，成為延伸的學習活動，透過閱讀來認識朋友，就是一種最美妙的閱讀體驗。

書末有一句話深深觸動我的心弦：「植物教會了我扎根」。回想自己的成長歷程，無論身處在偏遠的農村或是喧囂的大都市，無論是志得意滿或是灰心喪氣，都有各種植物的陪伴。綠色王國裡雖然不言不語，但是在春夏秋冬的每一季，在日出日落的每一刻，植物不僅是教會了我扎根，立足於社會，更為我提供心靈的療癒、遭逢挫折的復原，讓我相信，植物比我想得更加聰明、更有力量！