朋友都想要的媽媽，曾經打我兩巴掌

從小我就知道，自己有一個人人稱羨的媽媽。她不會說專心念書最重要，願意給足我成長空間，同時又在需要的時候給我支援，但我卻說不出口我愛她。因為她那兩次失手打我的兩巴掌，讓已經三十歲的我，至今仍心有餘悸。

你所不知道的資優班──有聲、無聲的監控與傷害

台中某資優班性侵害事件，也帶出了升學主義對孩子的壓迫。曾同為資優班學生的葉高華教授和王怡甯博士，說出他們在青春時期受過的壓力與困境⋯⋯

別等到兒童解放軍來拯救孩子，從日常就用遊戲滋養孩子

「遊戲」是孩子們的工作，讓孩子有優質、安全的遊戲空間和充足的遊戲時間，是學校、家長都應該正視的事。

可能成為一個能接住人的校園嗎？─當學生想跳樓

青少年自殺自傷，面對活下來的人，人們想了解，小孩走至跳樓前究竟經歷了什麼？

小孩最需要的「平安符」

為了讓小孩聽話，最簡單的方式就是「讓他害怕」。除了怕虎姑婆、怕打雷，小孩也會怕媽媽不見、怕某些食物的味道、怕痛、怕輸、怕水、怕黑、怕鬼、怕生、怕老師、甚至怕自己的爸媽…為什麼大人喜歡嚇小孩？

和小孩談禁止家內體罰

很多大人愛說：「如果不是小時候被打，我現在可能…」，或是「我小時候也被打，也沒怎麼樣啊」，問題是，這些話也可以修正成「如果我小時候沒被打，現在可能…」因為自己成長過程沒有得到正向教養，就認為家內體罰必

校園狼師，為什麼明明有很多道防線，卻道道都失守？

校園性侵事件的確令人髮指，但是更應該檢討的是為什麼校園性侵案會不斷地發生？有人以為只要有吹哨者，事情就會有所不同，但是就這麼剛好「每片乳酪都有洞」......

「顧家」「護妻」？──從奧斯卡巴掌事件談起

前陣子備受熱議的奧斯卡巴掌事件，威爾．史密斯因不滿頒獎人Chris Rock開妻子Jada的玩笑，當場走上台對Chris Rock打巴掌，看似護妻的背後，當事人史密斯妻的感受是什麼？

老師為何不喜歡教雙語？雙語該怎麼教？

近年政府積極推動雙語教育，許多相關問題也慢慢浮現，是否要讓孩子接受雙語教育也是許多家長在思考的課題。雙語教育是全英語嗎？雙語教育該怎麼教？有老師願意教嗎？沒有專業師資與教案該怎麼辦？

從腦科學出發，談什麼是好的英文學習發展模式

英語學習是不是越早學越好？什麼叫做學好英文？家長可能會覺得，我就是要讓孩子不要輸在起跑點上。問題是，大腦學習不是這樣運作的。大腦生理上有它的發展進程，所以不要急，否則會揠苗助長。

從《美國女孩》看見青少年的叛逆吶喊

養育過青少年/女的父母都知道，要他們坦承自己對父母的愛、自己的需求，都好像是還沒長大的孩子一樣彆扭，美國女孩這部電影中，芳儀如何在扭打與咆哮中，好像想要搖醒那沈浸在自己焦慮裡的母親，抬起頭來看看自己.

【誰讓教學無法正常化】視不正常為日常的教育現場

2021年監察院的調查報告，揭露出校園仍以升學主義領導教學，違法借課、強迫上第八節、早自習被用來考試…。違規有多嚴重？參考106至108學年地方政府針對四項指標到各國中的視導結果，國中不完全合格率為5

你以為我很愛教學不正常嗎？家長、老師有話說！

一份來自監察院的「教學正常化」調查報告顯現教學不正常化現象持續，如果再往下追問，「到底是誰讓教學遲遲無法正常化呢？」老師說：沒人想上第八節，家長說：別拿家長當藉口，真相究竟是什麼？

【教學無法正常化】未來最重要—找對方式，發展心智

WI-FI與GOOGLE的二十一世紀，誰能記得比GOOGLE多？要求學生乖乖坐著聽老師講述重點、考卷上全是同類型的題目，重覆的抄寫、罰寫，青少年的大腦各區不會被調動，額葉、頂葉、顳葉、枕葉各區不需要溝

【教學無法正常化】面對學校公然違法，可以怎麼辦？

未依規定常態編班、強迫寒暑假輔導、借課嚴重、上第八節課，這些違法的現況卻成了校園中的常態，為什麼？最根本的問題可能是比起學生權益，大家更關心的是升學的表現？

這樣也要哭喔？

「看法」決定了事態的發展；一個淚眼汪汪的孩子，若判斷當下自己內在是鬆軟並擁有給出支持的餘裕，就想為孩子做更多。反之，若認定孩子就是愛哭勸不聽，而大人也無法覺察自己的情緒隨之起舞、衝突就會升級。

我不知我生命發生了什麼，導致我走到認為殺人是可以的

當我們知道這些孩子身上帶著看不見的傷而走上人生的岐路時，該怎麼做才好呢？我曾經讀過一段文字說：「當一朵花不開的時，你會想要修理它生長的環境，而不會是想辦法去修理那朵花。對這些非行少年，又何嘗不是如此？

旭川少女凍死事件—殘酷的性霸凌背後還能留下什麼？

霸凌的痛有多痛？發生在北國的旭川少女凍死事件有一種冷調的驚悚，甚至令人困惑「為什麼這些未滿十四歲的孩子可以這樣殘忍？」無論是令人跳河、唆使自殺等等，報導裡那些孩子的言行中所帶有那彷彿僅從趣味性出發、缺

玩是最好的學習—瑞典幼兒園

深諳教育理論的我，對瑞典幼兒園老師們只能說是佩服到五體投地—這些老師不會端出詳載「1-2-1xx能力」的教案，卻像武林高手般「無招勝有招」，隨時觀察孩子的言行、問題，然後再透過更厲害的問題或活動，把孩