教育工作者
東海大學中文系畢業,曾任體制外中學教師七年,目前於千樹成林、快雪時晴創意作文任教,並於「長耳兔心靈維度」舉辦工作坊。
引發孩子寫作興趣,提升書寫能力《小學生的寫作任務》
這一套書在我眼中,是一份上乘美好的禮物,能引發孩子寫作的興趣,能夠讓孩子面對功課、考試與比賽,更能讓孩子擁有寫作素養,真實提升書寫能力,而不只是應付作業而已。
李崇建:我所有的創作都是寫給當年愛看書的自己
李崇建到現在都還記得,小時候某一年下雨淹水,家中的書全遭大水吞噬,父親捨不得丟棄,在院落一本本曬書,每本書都帶著水漬,也帶著一股潮濕霉味。在故事中長大的他,從小對閱讀就無法自拔,甚至全家出門旅行,他也
薩提爾對話自我覺察不只幫助自己,更同理他人
未學習薩提爾前的我,與人對話時常脫離不了指責、討好、敷衍、說道理、陳述事件,或者搞笑的狀態。我最在意的是,跟家人對話時,常常感到一股無奈,但是離開了家庭,又非常想念家人。
李崇建:學思達,讓孩子擁有自我,發掘獨特的自己
在這個事事都加速的年代,如何培養思想獨立、精神獨立又富有創造力的孩子?親子共讀是個非常好的方式,透過不斷提問,勾勒出孩子及家長內心深處的情緒狀態;透過提問,將一貫的「聽話」教育提升至「對話」教育……
指責、討好、超理智、打岔-解析你總是如何應對他人
人就像一座冰山,能被人看見的,只是表面很少的那一塊,更大一部分,藏在更深層次,那是人的內在。根據冰山的層次,其中關於人們的應對姿態,薩提爾提出有四種基本類型。你了解自己常用哪一種「溝通姿態」保護自己嗎
李崇建:運用冰山對話,幫助孩子找到人生目標
進入青春期的國中生,開始思考未來人生方向,卻時常很徬徨:「我不知道我的人生目標,也不知道為何讀書!」,當家長聽到孩子的問題時,父母若以說教、指責、給答案的方式,沒有發覺自己並未真正關心孩子,後續問題仍
李崇建:認識薩提爾,改變了我的一生
2001年,李崇建老師參加了一場「薩提爾」為主題的演講,那場演講,從此改變了他的一生…薩提爾是誰?如何能有這麼大的能量,改變眾人的人生?以下是阿建老師在2017年暖心之作《薩提爾的對話練習》 一書中的
薩提爾的對話練習:解答你的「溝通姿態」
做完薩提爾提出的四種基本應對姿態類型測驗,來看看自己是屬於指責、討好、超理智、打岔哪一型?
李崇建:引導孩子愛上閱讀,關鍵是......
保羅.塔夫《幫助每一個孩子成功》,列舉各種研究數據,指出孩子的恆毅力、情緒的養成,與周遭環境有關。過去推動閱讀,傾向讓孩子大量閱讀。但是讓孩子更深化,或者在敘事與思維上創造,對話是重要的,而保羅塔夫說
東方奇幻魔術師,賦予經典新生命
《仙靈傳奇:詩魂》一書透過柳宗元的後代,一位無法背誦唐詩的少年,卻被「詩魂」選中拯救唐詩,因而擁有了穿越唐詩的能力。
李崇建:想學怎麼贏,先學會怎麼輸
「有些東西必定從輸中才能學會!」教育工作者李崇建在《心念:25堂從情緒引導學習的內在課程》中,透過寫給書中主角「長耳兔」的信,分享了自己和大家一樣不喜歡輸的感覺,直到長大以後,他才明白「怕輸」這件事,
李崇建:找到一種親子和諧對話的方式
「功課做了沒?」「趕快去洗澡!」你常常用這樣的命令式語句和孩子說話嗎?換個方式吧!嘗試與孩子建立共同的話題,透過和諧的對話方式溝通,或許更能促進親子關係。
李崇建:別讓情緒「被決定」
創意教師李崇建處理過一場嚴重的親子衝突,他運用心理學家薩提爾(Satir)提出的對話技巧成功化解一場家庭風暴。他建議面對衝突時,從孩子的感受切入,並讓孩子看見自己的內在需求。
李崇建:不再害怕說出感受
在與孩子溝通時,大人常忽略從孩子的感受切入,常常是以說教的方式面對孩子,一直灌輸道理。創意教師李崇建建議,當孩子表現不如預期時,應引導孩子覺知自我,不再害怕說出感受。
青少年不專注、愛打岔怎麼辦?
孩子刻意迴避、不專心,其實是一種本能的應對,藉此逃避壓力,父母若能照顧孩子的心理,給予安定的力量,孩子自然能穩定的發展,提高專注力。
兩代美感衝突怎麼辦?
當潮流與復古相撞擊時,敏感的親子關係也被挑動著。 美感沒有對錯,當父母「一致性」的回應,用討論取代衝突,觀點才有交會的可能。
青少年為何對父母冷漠?
孩子會對家人刻意冷漠,大多是不想被傷害,維持一種安全距離,父母必須誠實檢視自己,是否常常過於說道理、壓抑了孩子的感受?
李崇建:面對憤怒孩子該怎麼做?
父母對子女的教養,不論是太寵或長年充滿指責,都容易讓孩子將情緒歸咎於他人,面對動不動就發脾氣的孩子,別急著回應他,而要先給自己30秒。
討好朋友,愈沒朋友?
「討好型」的青少年經常壓抑自我感受,只為了尋求朋友認同,但這樣的姿態,換來的卻不是一個真誠對等的友伴關係。
李崇建:橙黃橘綠時,您讓我是最幸福的孩子
您在默默的日常中,灌注了一份堅持與愛,對我有深切的影響力。我至今仍記得一個畫面,能體驗您給予的愛。