騎著恐龍去上學
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  • 作者:劉思源
  • 繪者:林小杯
  • 出版社:步步 出版日期:2017-03-03
  • 適讀:0-6歲
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推薦理由
嚴淑玲:在史派修學校有最特別的校車:一隻可愛的小雷龍,專程接送小朋友到學校,而且還會陪伴小朋友玩耍,但是雷龍實在太龐大了,到底上學的途中會發生什麼事呢?
本書介紹

 

知名圖畫書作家劉思源、林小杯聯手,用趣味與想像力,
展開一段充滿創意、想像又暖心的上學之路!

  是真的嗎?居然有一間學校的校車是恐龍!!

  是真的喔,在史派修學校上學的小朋友從來不會賴床,也不會裝病不去上學,因為每天來接送他們的校車居然是一隻小雷龍!

  騎著恐龍去上學真的很神氣!小雷龍不會排放廢氣,不會製造噪音,還很環保。不過,小雷龍泰鉅大了,也帶來不少困擾。牠走在路上會撞到天線,馬路被他走過以後很容易壞掉需要修理,他大大的尾巴還會不小心把東西給掃壞,學校因此接到好多好多罰單,最後居然把小雷龍給禁足了!!學校裡的孩子都好傷心,他們有辦法可以讓最喜愛的小雷龍又跟他們開心的在一起嗎?

  本書故事充滿創意與幽默,圖畫風格鮮明,以小雷龍這個不可思議的角色,帶領讀者走進一個奇妙的世界,同時也埋下一些困難,讓孩子去思考友誼的價值與如何解決問題。隨書附贈的「一起上學去」書衣海報,描述世界上某些地區的孩子,他們不同的上學之路,有的充滿艱辛,有的新鮮有趣,讓孩子閱讀後,也能關懷與認識世界上的其他孩子。

  隨書附贈:
  1、「一起上學去」精美書衣大海報

名人推薦

  繪本達人:汪仁雅,繪本小情歌╱阿孚,繪本小日子╱海狗房東,《繪本教養地圖》作者╱劉亞菲,繪本生活練習╱顏銘新,小茉莉的親子共讀╱羅怡君,親職溝通作家 (以上依姓氏筆畫排列)

  親子部落客:Ashley,Ashley在這裡愛說話╱小潔媽,家有寶貝妮╱安佐媽,陪伴是給孩子最好的禮物╱愛小宜╱噗兒媽咪(以上依姓氏筆畫排列)

  騎著恐龍,歡呼推薦!!

  有些事可能沒有我們所想的那麼好,卻也不如我們所想的那麼糟。在這個童趣的故事裡,也蘊含著如此真實的人生況味。好的故事,果然是面對人生最好的準備!——海狗房東,《繪本教養地圖》作者

  當時孩子還小,生活裡的「大事」就是上學,很自然將自己投入到書中小朋友的角色裡。藉由繪本,孩子執著單純的心念和超越現實的想像能力毫不保留地展現無遺。——羅怡君,親職溝通作者

  在《騎著恐龍去上學》我們見著了兩者的結合-「想像的力量」、「良善待人的真誠」,它們跟著故事,輕輕滑落孩子的心、漫入大人的腦袋。它們讓大生命保持心的活力,也在小生命裡培育心的柔軟。——劉亞菲,(繪本工作者)

  我喜歡這樣的故事,有孩子高呼萬歲的狂野想像,也有貼近生活的真摯情感和小挫折,讓馳騁的想像與真實生活嚴絲合縫,孩子讀著意猶未盡,大人則是浮思聯翩,這才是好故事的最高境界。——汪仁雅,(繪本小情歌)

 

作者介紹

作者簡介

劉思源


  1964年出生,淡江大學教育資料科學學系畢業,現居於台北景美溪畔。

  曾任漢聲出版公司編輯、遠流出版社兒童館編輯、格林文化副總編輯。目前重心轉為創作,用文字餵養了一隻小恐龍、一隻耳朵短短的兔子、一隻老狐狸和五隻小狐狸……。

  作品包含繪本《短耳兔》系列;繪本傳記《愛因斯坦》等;橋梁書《狐說八道》系列、《大熊醫生粉絲團》;童話《妖怪森林》等,其中多本作品曾獲文建會「臺灣兒童文學一百」推薦、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎,並授權中國、日本、韓國、美國、法國、俄羅斯等國出版。

繪者簡介

林小杯


  享受於繪畫圖像,也樂在琢磨文字,繪本內容常是幻想和生活的結合,相信一朵花開和小雞破蛋而出這些藏在平凡裡的事物,才是真正動人的神奇。

  作品有《假裝是魚》、《非非和她的小本子》、《喀噠喀噠喀噠》、《步步蛙很愛跳》以及《步步和小蛙》等。曾獲信誼幼兒文學獎首獎、開卷、好書大家讀年度最佳童書、豐子愷兒童圖畫書獎首獎等。

  雖然不像步步蛙那麼會跳,但是手拿著筆在紙上蹦蹦跳跳,從小到大停不了。希望有一天變成了林老杯,也還是一樣。
 

 

推薦序

蘊含著真實人生況味的童趣故事


  恐龍是繪本故事中非常受歡迎的角色,恐龍雖早已滅絕,但牠們「不在場」的事實,正好提供想像力自由揮灑的空間;幾乎是有多少以恐龍為主角的繪本,就有多少恐龍的故事。

  多數的恐龍都有巨大的體型,牠們的體積和力量,對幼小的讀者來說,往往也能產生相當具有鼓舞作用的自我投射,況且《騎著恐龍去上學》的作者劉思源還選了體型最大的雷龍作為主角;再看看封面,繪者林小杯讓乘坐在「雷龍校車」上的孩子個個閉起雙眼,在前往學校的路上,不僅很好玩,也很安心,沒有阻礙、無懼於任何危險。有了足以抓住孩子目光的角色,加上能夠細膩表現出孩子感受的繪圖,都讓這本書有了一個很好的開始。

  不過,雷龍校車雖然為孩子帶來許多樂趣、抵銷上學的壓力,在都市叢林中,搭乘巨大的雷龍校車去上學,也意外的對城市造成破壞與不便,牠撞倒路燈、扯斷電線、撞壞天橋和號誌燈,勢不可擋的雷龍校車也成了大型的路障,只要擋在路口,交通就要大亂。

  市民的抱怨、交通罰單和求償的帳單漫天飛來,使得小雷龍無法再上路了,牠躲進體育館傷心流淚,孩子們也難過不已。但牠的眼淚,竟始料未及的創造出另一種與孩子同樂的新可能,就算不能在上學、放學的途中陪伴孩子們,卻有更好的結果。結果是什麼呢?這麼好的驚喜,要留給讀者自己翻閱、發現、拍手叫好!

  有些事可能沒有我們所想的那麼好,卻也不如我們所想的那麼糟。在這個童趣的故事裡,也蘊含著如此真實的人生況味。好的故事,果然是面對人生最好的準備!
  文/海狗房東(《繪本教養地圖》作者)
推薦序

誰說壞事一定是壞事?


  在我心中,一本好書就是這樣,每個人讀起來滋味迥異,不同年紀重讀也會有截然不同的詮釋。步步出版社將一度絕版的《騎著恐龍去上學》重現,再拿到這本繪本,妹妹已經是中年級,我不禁好奇,她會怎麼看這本書呢?

  當時孩子還小,生活裡的「大事」就是上學,很自然將自己投入到書中小朋友的角色裡:「哎呀如果有雷龍校車,我一定每天都很開心;騎著恐龍好神氣喔,而且都不用怕壞人跟車子,坐在上面一定很自由…。」即使書中恐龍惹了麻煩,妹妹也輕描淡寫一筆帶過,或是急忙想辦法替心愛的雷龍校車解決問題,藉由繪本,孩子執著單純的心念和超越現實的想像能力毫不保留地展現無遺。

  隔了幾年再次翻開,隨著孩子成長,焦點不再只有上學這回事。透過自我探索的渴望、對他人逐漸開展的好奇,開始用那急欲長大的小腦袋瓜思考著:哪一種工作最適合小雷龍呢?如果只有小朋友開心,其他人都很困擾,這樣算「好」嗎?雷龍知道自己會造成這麼多麻煩,還會想要當校車嗎?

  原來,雷龍躲起來哭泣的傷心,可能跟書裡小朋友想的不太一樣!每一個極富哲思的問題開始衍生續集情節,透過這些情節,我們能一窺孩子的思考邏輯和個性氣質,他們心中如何詮釋這個世界給的訊息呢?

  「對了媽媽,我小時候沒想這麼多,但是現在我覺得“壞事不一定是壞事”。」妹妹闔上書本時突然天外飛來一筆。

  「什麼意思?」

  「就是小雷龍如果沒有一直哭,眼淚不會變成游泳池,大家就沒辦法想到牠的新工作啊,而且新工作也能讓小朋友喜歡上學,跟一開始當校車一樣。」

  「壞事不一定是壞事」,這句話對父母來說更是無比勵志,每天生活裡雞飛狗跳的事情似乎也沒那麼糟糕了,我仔細瞧瞧妹妹的眼神,這…該不會是一種暗示吧!
文/羅怡君(親職溝通作家)

推薦序

小小聲的、溫柔的說一段互相守護的友誼。


  雖然我們無法真的騎著恐龍去上學,但這段想像而來的威風、趣味路程,會在生命裡帶來自我發展的快樂與養分,而且無限延伸,跟著生命成長。

  想像力可以拓展思想框架的界限,也是生活中感受喜樂的力量,倘若能在想像的故事獲得樂趣,同時親臨故事主角的情感互動,相信這就是介於故事角色與讀者之間,一回溫和且憾動心思的交流,如同父母親的身教一般。

  《騎著恐龍去上學》,輕鬆讀來,有著想像趣味,深入體會,則帶領我們經歷一場真誠相待、互相守護的溫馨友誼。硬邦邦的道理,小小聲的說、溫柔的說,總是較容易貼近我們的心。

  乘坐小雷龍校車上學,可以由恐龍的脖子滑下,直接坐定位,十分有趣。一路上居高臨下,行車、路人皆讓道,威風又神氣。不需汽油、不冒黑煙、友善環境,真是環保無可挑剔。搭乘小雷龍校車的好處與歡樂,在孩子的想像世界裡,只要不設限,必定有無盡的歡笑畫面。只是當這隻友善、樂於助人的小雷龍,因為闖了禍,不再被賦予任務而感到傷心難過時,一直以來受到小雷龍照顧的孩子們,如何安慰這位大朋友呢?

  大人的反應是立即「暫停」小雷龍擔任校車的職責,全然無顧小雷龍的心情。而孩子們明白小雷龍的傷心,他們陪伴、擁抱、送上溫暖,也因為彼此安慰,孩子為小雷龍找到了下一份皆大歡喜的新任務。孩子們沒有輕易放棄被除役的小雷龍,因為真誠的關懷與想像力的延伸,辦法出現了,小雷龍得以留在孩子身邊,互相陪伴,一起玩樂。

  想像力自孩提時代已在生命中播下許多種子,在它發芽的過程裡,加入每個人的生命經驗,揉合成了我們各自的思想、感受力、審美觀,以及價值觀。想像力是一份天賜的禮物,它很自由、任誰也奪不走,而在想像的情節與空間,我們能參與各種情境、揣摩彼此心思,調節心的溫度,對生命厚實的發展,真是再好不過了。

  在《騎著恐龍去上學》我們見著了兩者的結合-「想像的力量」、「良善待人的真誠」,它們跟著故事,輕輕滑落孩子的心、漫入大人的腦袋。它們讓大生命保持心的活力,也在小生命裡培育心的柔軟。
  文/劉亞菲(繪本工作者)
推薦序

這就是孩子的世界啊!


  讀完這本書,我只有一個想法:「這就是小孩子的世界啊!」

  《騎著恐龍上學去》的史派修學校顯然會是小孩子最愛的學校,原因非常簡單,從書本的標題就已經知道答案!騎著恐龍去上學耶!這是真的嗎?如果那是真的呢?那鐵定非常瘋狂。

  不知道你是不是也曾有過這樣的幻想?幻想可以從教室的窗戶搭一條繩索,直接通往家裡房間的窗邊,不需要去排路隊,也不需要在大熱天裡步行回家。當然,一切都是我兒時的想像而已。而開始出現這個想法的我,正坐在教室裡,為枯燥的課程嚐試找一些出路,於是,便把情緒投射到自己的想像世界裡。

  但如果這些幻想(或者說原創)可以付諸實現呢?事實上,我深信每一位孩子的腦子裡都有天馬行空的想像,在長大的過程中,這些創意有些會消失,有些可以獲得實現,當然,有些點子在執行的過程中,會遇到困難,於是,這便是展現一個人對於創意的熱情有多強烈的時候了!

  《騎著恐龍上學去》裡的恐龍的確受到所有孩子的喜愛,卻也製造了一些麻煩,例如:撞壞紅綠燈、踏壞馬路等,讓史派修學校不得不面對如雪片般飛來的帳單與罰單,最後的決定是消極且現實的:不讓小雷龍上路!

  對創意發想者來說,這就像是勉強執行一個不能被大眾接受的點子,而小雷龍躲進體育館哭泣,在我的解讀,像是那些被封存的藝術品一樣,不被了解、不被欣賞。

  直到一群又一群的孩子跑進體育館安慰小雷龍,開始跟牠有了新的互動,也才意外的重新建立起小雷龍的價值。

  現在流行的當代藝術,藝術家強調藝術不該只是陳列在美術館的展覽品,它必須可以引起民眾對某些事物的共鳴並進而思考,這會是一件有意義與價值的藝術品。如果,你常跟孩子接觸,就會發現他們身上有好多我們小時候的影子,例如他們的想像力,先不談是不是能夠讓幻想成真,這些看似存在又不存在的點子,確實能讓我們感覺到快樂的無限可能。

  好吧!至少可以跟孩子一起閱讀《騎著恐龍上學去》,帶給了我們一天之中的快樂時光喔!無論是在清晨、午後或者睡前,都適合親子一起閱讀,尤其,是那些開始跟學校有接觸的學齡前後孩子們,鼓勵他們也想一想,生活之中是不是能有新的創意,讓我們都更喜歡上學去呢?我認為這可以作為閱讀本書之後的延伸思考喔!
文/安佐媽(知名親子部落客)

推薦序

在不可思議的故事裡遇見自己


  「小雷龍好難過,
  躲到體育館,偷偷的哭起來,
  眼淚一顆顆掉下來⋯⋯」

  讀到這裡,孩子燦爛的笑被擔憂取代,畫面變得好安靜好安靜,彷彿小雷龍豆大的眼淚流進了心裡,讓人忍不住想伸出手,給牠一個溫暖的擁抱。林小杯的畫筆有種神秘魔法,看似隨意灑脫的勾勒,卻總能精準地抓住那些得意的、驚訝的、滿是愛意的、失落的神態,在圖畫裡聽得見孩子們歡騰笑語,也能真切感受到憂傷落寞。

  騎著恐龍上學有多棒?看看孩子一臉神氣就知道,上學不再拖拖拉拉、哭哭啼啼,還能環保愛地球,大家都好愛好愛小雷龍。可是小雷龍的身軀實在太龐大,造成的麻煩讓罰單帳單如雪片般飛來,學校實在吃不消,只好暫停小雷龍的工作。生活就是有許多無可奈何, 一次次的挫折是為生命打底,才能變得更厚實堅韌,就像故事裡的小雷龍和孩子們,擦乾眼淚,又能繼續探索新的快樂和滿足。

  我喜歡這樣的故事,有孩子高呼萬歲的狂野想像,也有貼近生活的真摯情感和小挫折,讓馳騁的想像與真實生活嚴絲合縫,孩子讀著意猶未盡,大人則是浮思聯翩,這才是好故事的最高境界。只要跳進林小杯的圖畫裡,所有天馬行空的想像都變得那麼真實,連真實裡也充滿了想像。我想,那是因為她有顆像孩子一般剔透清靈的心與眼,描繪出最純淨的初衷和企盼。

  親愛的你,學著勇敢的哭,暢快的笑,在故事的不可思議裡,找到前行無畏的力量!
  文/汪仁雅(繪本小情歌)
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